【湘教版】五年级下册语文教案：第5课 古诗二首.docx

《【湘教版】五年级下册语文教案：第5课 古诗二首.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课古诗二首第一课时　　教学目标　　　1.学会6个生字，借助注释理解词句的意思.　　　2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写课文.　　　3.理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流.　　教学重难点　体会含有人生哲理的诗句教学过程　　　一、导入　　　　（师吟诵）：　　　　横看成岭侧成峰，　　　　远近高低各不同　　　　不识庐山真面目，　　　　只缘身在此山中.　　　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光.请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》.　　　　（生读

2、古诗，师板书课题）　　　　师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗.你们还记得我们学习古诗的步骤吗？　　　　解诗题，知作者　　　　抓字眼，明诗意　　　　多诵读，悟诗情　　二、学习课文　　（一）解诗题，知作者　　　1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思.（书写在西林寺墙壁上的诗）　　　2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料.）课件flash古诗背景　　　　（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”.他一生坎坷，屡

3、遭贬谪.本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一.）　　（二）抓字眼，明诗意　　　1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么.　　　2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？　　　3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）　　　　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰.　　　4．远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同.　　　5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？　　　　（苏轼站在不同的地方

4、，从不同的角度观察庐山）　　　6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的.假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中　　　7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画.　　（三）多诵读，悟诗情　　　　多诵读：　　　1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象

5、，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返.你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗.谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗.　　　2．四人小组表演　　　悟诗情　　　　师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》.但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的.也就是人们常说的“当

6、局者迷，旁观者清”.所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见.看事情不单要看它的内部，还应看它的外部，不仅要看局部，还应看全局.）　　三、总结　　　　师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理.　　四、作业　　　1．背诵、默写《题西林壁》.　　　2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思.　　板书设计　　作业布置第二课时　　教学目标　　　1.有感情地朗读古诗，背诵古诗.　　　2.理解诗句的意思，懂得诗歌蕴含的哲理.　　教学重难

7、点　懂得诗歌蕴含的哲理　教学过程生背诵《观书有感》　　师：光会背还不行，能默写吗？　　生：能！　　师：还要做一些准备工作吗？　　生：翻开课本，看字词.　　师：谈一谈有没有要注意的字词？　　师生重点交流“鉴”、“徘徊”、“渠”等字词.以“渠”字为例：师：这是上下结构的字，如何在书写上突出“上下结构”呢？生：将“木”的一横写长些.　　生默写并自查　　师出示诗句：半亩方塘一鉴开，（重点指导“一鉴开”）　　师：“半亩方塘”好理解，“一鉴开”怎么理解呀？谁来帮帮我？要是“一剑开”我肯定知道是指诗人一剑把半亩方塘里的水给劈开了.可这儿用了这个“鉴”字，哎！（师

8、作焦虑状）　　生：老师“鉴”是镜子的意思.　　师：噢，有这个意思？你怎么知道的，说出理由来听听？　　生：我查字典知道的.