【苏教版】一年级下册数学教案设计：十几减8、7（二）.doc

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1、第3课时十几减8、7【教学内容】十几减8、7【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7.2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性.3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用.【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7.教学难点：理解十几减8、7的计算方法.【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，提出问题.同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”.可是，小兔想了

2、半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法.1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作.讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）【学生活动与教师关注】2、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法.方法一：15-5=10  10-3=7方法二：10-8=2  2+3=5方法三：8+（  ）=15  8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试.书上P5试一试中也为你们准

3、备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正.三、巩固应用，深化拓展.1、做“想想做做”第1题.（1）引导学生看图，说图意.（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法.2、做“想想做做”第2题.让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思.3、做“想想做做”第3题.先计算，再比较.使学生加深认识“想加算减”的方法.但不要求统一算法.4、做“想想做做”第4题.学生独立完成在书上，看谁算得又对又快.交流时可以根据学会的错误说说计算方法.5、做“想想做做”第5题.

4、游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥.（1）小组合作口算.（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点.四、总结评价，点拨学法.师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家.（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：     十几减8、715 - 8 =7    方法一：15–5=10  10–3=7方法二：10–8=2   2+5=7   方法三：8+（7）=15【学习目标达成评析】