【陕旅版】小学英语四年级下册教案Unit7_Be_careful!_第4课时教学设计.doc

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1、Unit7Becareful!第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit7【主题】Let’schant,Listenandnumber,Readandtickorcross【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解PartBLet’schant部分中的歌谣大意，并能流利地说唱出该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然.2.完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学知识.二、教学准备教师准备：1.Let’schant及Listenandnumber部分的教学音频.2.本单元词汇卡片.三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.猜卡片教师将本单元的教

2、学卡片整理好拿在手里，然后从中抽出一张放在背后，让学生猜一猜是什么.猜对的学生可以接替教师的角色，抽藏卡片请大家猜一猜.2.拼词比赛教师将学生分成两大组，教师说词汇，在教师说开始之后，请两组学生抢拼词汇.先举手并拼读正确的学生，为所在组贏得一分.3.做动作，猜词教师选出一位学生上台面向大家，教师背对大家并向该生出示本单元词汇图片，该生看完图片后，做出相应的动作，让其他学生根据其动作猜词.建议教师在这里尽量选一些平时善于表演的学生来看图做动作，通过这些学生形象有趣的表演，加深全班对词汇的记忆.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBLet’schant1.

3、教师播放Let’schant部分的录音，让学生提前感知该歌谣的节奏.2.教师启发学生理解歌谣中的生词：turnaround,goahead.turnaround转身（教师可以原地转，借此来形象地展示）goahead往前走（教师可以一直向前走，借此来形象地展示）3.教师播放录音中的读词部分，让学生跟读Let’schant部分的歌谣.教师也可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句.4.教师播放录音中的说唱部分，让学生跟随节奏一起说唱歌谣，也可以采用男生一句、女生一句的方式，有节奏地说唱歌谣.5.学生用手打拍子或桌子打节奏，齐说歌谣.6.教师让全体学生起立，边做动作边说唱歌谣.教师在这里可以

4、鼓励学生自编动作.如：Left,left,right,right.可以让学生在左边拍两下手，右边拍两下手.Turnaround,go,go,go.让学生原地转个圈，再跳三下，等等.7.教师可以将学生分成若干组，组内成员一起合作设计动作，然后每组选一位代表上台边说唱歌谣边做动作，比比哪组做得最好.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartCListenandnumber1.教师让学生快速观察本部分的各幅图片.2.教师播放Listenandnumber部分的录音，让学生根据录音内容，为图片标序号.教师在这里注意提醒学生要抓句子中的关键词.如：在听录音时，

5、注意认真听交通指示灯的颜色，借此快速为句子找到相应的图片并标号.3.教师再次播放录音，并挑选学生按顺序描述图片，核对答案.录音内容如下：1.Thelightisred.LiuTaostopsandwaits.2.Mr.Gaoisturningright.3.Huanhuanandhermotherarecrossingthestreet.Thelightisgreen.参考答案：231(2)PartCReadandtickorcross1.教师引领学生先把文章下面的三个句子读一遍.2.教师指导学生带着问题读短文，并判断文后句子是否与短文内容相符.3.教师处理短文中的生词.busy忙碌的

6、，繁忙的；young年轻的，年幼的4.教师引领学生读短文，其间可稍作讲解：这篇短文的时态包括一般将来时和现在进行时，并将现在进行时的句子结构be+doing和一般将来时begoingto进行复习，让学生注意动词run的现在分词形式要双写结尾的字母n再加-ing.5.教师设定问题，随机挑选学生作答，核对文后判断题答案：Question1:Whatistheyoungmangoingtodo?Question2:Whatarethecarsdoing?Question3:Lookatthetrafficlights.Whatcolorisit?Arepeoplewaitingthere?教

7、学小贴士教师在这里可提醒学生在处理阅读练习时要注意力式方法：首先，把问题读一遍.其次，带着问题读文章.最后，处理题目.注意：不要纠结于个别不认识的单词，很多时候它们可能并不影响你对整篇文章的理解，或者可以通过上下文推测出大概思思.参考答案：l.√2.×3.×(3)单元小复习教师在完成本节课教学后，可带领学生对本单元的重点内容做一回顾，具体方法如下：1.由教师带领学生对本单元所学的有关交通的重点词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的