【人教部编版】二年级下册语文教学反思：12 寓言二则—亡羊补牢.docx

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1、《亡羊补牢》是一个成语故事.讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是感紧动手把窟窿补上，把羊圈修好.从此，他的羊再也没有丢掉.它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚.全文有5个自然段.第1至3自然段写的是从前有一个人养了许多羊，丢羊后，不听邻居劝告.第4自然段写第二天又丢了一只羊.第5自然段写他后悔不听邻居的话，立刻把羊圈修好，从此再没有丢过羊.这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学时

2、，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的不同的反复阅读，让学生体会故事所说明的道理.在设计教学时，我注意了以下几点：一、注重培养学生的识字能力.识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我多次在课堂上多次出现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低学生学习的难度.如，这篇课文里有一个多音字“圈”，在课文里的“羊圈”一词中念juan（第四声），孩子们经常会受“圆圈”中的“圈”的影响，容易读错.我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最后再读全文.有了这个层次，学生在每个

3、部分都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣.二、以文章题目为突破口，直奔重点.“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络.因此在教学中，我就以选择“亡、补、牢”这三个字意思，让学生读课文.这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫.三、重视读的训练.朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境.四、注意了对学生的引导.在理解课文时

4、，采用了多种方法引导学生理解.例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让学生用自己的话说说此句的意思.接着引出养羊人的这种态度对不对？你作为他的朋友快劝劝他吧.让学生发挥合理想象，自由表达.在最后总结全文时，我没有直接让学生说读了课文的感受，而是让学生读读养羊人第一次丢羊后的言语，说说你对他的印象，再找他第二次丢羊后的行为，再读你又觉得他是一个怎样的人？学生在对这个人的评价中，自然就总结了寓言的教育意义.这节课虽然在教学设计上有很多考虑，但在教学过程中出现了一些问题，在一些环节的处理上

5、不够灵活，以后要多加注意.