欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57480775
大小:21.80 KB
页数:5页
时间:2020-08-24
《【人教部编版】二年级下册语文教案-12寓言二则.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《寓言二则》教案—、文本教学解读本篇课文由两则寓言故事组成。《亡羊补牢》讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊,及时修补羊圈后不再丢羊的故事,告诉我们出了问题及时补救,为时不晚。《揠苗助长》讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长,结果禾苗全部枯死的故事,以此说明违反事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情弄糟。两则寓言故事短小精悍,结构清晰,寓意深刻。1.识写生字。本课生字中15个要求会读,8个要求会写。本课要求认读的生字中,有4个三拼音节的字:“圈、钻、叼、焦”,注意发音要饱满。其中“圈”是多音字,另有读音“quān”。现代城市生活中的孩子已经很少见过“羊圈、猪圈
2、”,所以对于“juàn”的感知甚少,可借助图片帮助理解。“结”也是一个多音字,文中“结结实实”的“结”读“jiē”。“结实”既可表示事物牢固,也可以表示身体强健。另读“jié”,如:“打结、结网”等。另一个多音字“钻”则可以从词性上帮助区别:作为动词时读“zuān”,作为名词时读“zuàn”。要读准本课平舌音的字:钻、则。特别要强调的是在“筋疲力尽”中“筋”“尽”是前鼻韵母。“街坊”的“坊”读轻声,“喘”是翘舌音,“寓”为整体认读音节。可用猜字谜或引导学生编字谜的方式,帮助学生识记以下生字:“焦——大火烧了鸟尾巴;牢——牛棚(牛住的房子);告——一口咬掉牛尾巴”。词语
3、“街坊”“巴望”可以采用找近义词的方法来理解,即:街坊——邻居,巴望——盼望。“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语,不但要理解字面意,更要读懂寓意、引申义。本课要求会写的8个字,“亡”是独体字,可以借助口诀指导书写:“一点一横长,竖折要端庄。”“钻”字左右均等,所写各占半格,左右没有笔画的穿插,横笔特别多,间距要均匀。“劝”字左窄右宽,特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。上下结构的字:牢、丢、告、筋,注意上下比例的安排,处理好上部和下部的宽窄关系。“牢、丢、告”3个字中的“竖”笔均在竖中线上,3个字中的长横均为主笔,宜呈扁
4、担状,稳稳地托住上方。重点指导半包围结构的“疲”字,“疒”部撇画斜长,“疒”字头上的点和“皮”字中间的短竖要在竖中线上,被包围部分“皮”字的捺笔要舒展。2.朗读课文。自主初读,读顺句子读通课文。借助生字的学习,能正确流利地朗读课文,读准每个字音,读通每个句子。采用自主朗读、生生互读、检查朗读、师生对读等多种方式体现合作学习。再读课文,结合课文内容理解重点词语。结合寓言故事内容,理解“亡羊补牢”中:亡,丢失;补,修补(堵上);牢,圈。“揠苗助长”中:揠,拔;助,帮助。还可以运用删除关键词语来对比品味,比如对比朗读“他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个
5、窟窿,把羊圈修得结结实实的”,体会“赶紧”表现出牧羊人修补羊圈时心情之急切。对比朗读“他在田边转来转去”和“他在田边焦急地转来转去”,体会种田人的急不可待、心急如焚的心理。三读课文,借助提示语读好人物语言。指导学生抓住提示语读出角色之间语言不同的语速、语调。“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”读出劝告的语气。“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。“我得想个办法帮它们长”读出种田人自言自语时的焦急。“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”读出种田人的筋疲力尽且自以为功劳不小。3.读懂寓意。(1)趣味表演,悟得寓意。教学《
6、亡羊补牢》——师:养羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后,再也没有丢过羊,他会对个曾劝告过自己的街坊说些什么呢?街坊又会说些什么呢?教学《揠苗助长》——师:儿子跑到田里,看到禾苗都枯死了,他回到家后,会对自己的父亲说些什么呢?父亲又会是怎样的反应呢?提示:此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中,自然悟得寓意。教师可以扮演其中某一名,以便调控角色对话的走向。(2)链接生活,深化理解。①教学《亡羊补牢》时,教师可以引导学生在读懂寓意的基础上,链接生活,深化对寓意的理解。师:“养羊人的羊圈破了个窟窿,丢了羊;堵上窟窿,再也没丢过。”说的是别人的故事,可是在生活中,我们自己或身边的人
7、可能就是那个养羊的人。想一想,说说看。小组内先讨论,大组交流时,教师可以适时给出提示,如:小船破了个洞,进了水(堵上漏洞,再也没进过水)。②教学《揠苗助长》时,参照以上策略,教师适时补充:欲速则不达。(3)活学活用,及时迁移。我们这些生活在城市里的儿童,既不用放羊,又不用种地,学习这两则寓言故事到底有什么意义呢?在学生讨论的基础上,创设语境,引导学生分别用上“亡羊补牢”和“揠苗助长”,进一步巩固认知,并提升言语表达的效度。二、教学活动设计教学目标:1.正确认读15个生字“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”,掌握多音字“圈”和
此文档下载收益归作者所有