【人教部编版】五年级下册语文教案：回顾·拓展七.docx

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1、课题口语交际·习作七教学内容教材第146页—148页教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力.2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动.听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节.3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点.教学重点在口语交际中理清思路，学会表达.教学难点用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点.学法指导交流探究互动教学方法启发指导教具准备组织学生开展阅读人物故事的活动教学过程教学行为学习行为备注第一课时课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同

2、学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会.二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里.今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事.看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻.听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节.三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象.各小组推举一两名同学在全班交流阅读人物故事讲故事，听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，补充相关情节.先自己说给自己听，再在小组内交流全班交流评评四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什

3、么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解.一、明确习作要求1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？2．你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下.二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流.学生边交流边评议.三、指导写法我们下面讨论如何写这个问题.回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些

4、词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?（根据内容，选准方法）.为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说.收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解.生齐读作文要求交流学生交流小组内交流，再指名在全班交流.学生边交流边评议.回答回答说一说生练习说，评议.练习写，写好后，同桌交换修改.学生练习说，评议.四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改.五、定稿.板书设计抓住：外貌、动作、语言、神态、心理活动等教学后记检签记录