信息技术常用教学方法.ppt

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1、常用教学方法讲授法：教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。应用最广的教学方法。可传授新知识，可巩固旧知识。关键：对教材的把握。方式：讲述、讲解、讲演讲述侧重在生动形象地描绘某些事物现实，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的概念，并从情绪上得到感染。叙述某一问题的历史情况，发明，发现和创新的过程或人物传记材料时应用如介绍信息技术发展的历史等讲解主要对一些复杂的问题、概念和原则等进行较系统而严密的解释和论证。当演示和讲述不足以说明事物内部的结构或联系时，就需要讲解。如信息技术中汉字编码方式、五笔字型的识别码的应用等讲演就某一专题进行有理有据首尾连贯的论

2、说。主要针对高中学生讲授法注意的问题注意内容的科学性、思想性、系统性、逻辑性，要抓住重点、难点。语言准确、清晰、简练、生动、通俗易懂，以手势助讲授，要符合学生的理解能力与接受水平。教给学生听课的方法。精讲多练，讲练结合。课堂教学的实施常用教学方法讲授法谈话法操练和实验法演示法讨论法探究法程序教学法讲授法传授知识、培养学生注意力优点：直接可将完整的知识教给学生、体系性好节省时间适合基础知识和概念的教学有利于培养注意力讲授法缺点：学生易养成被动、静态、消极的学习习惯时间过长，学生易失去兴趣和注意力知识容易遗忘能记住听到的20%，看到的30%，听到及看到的50%，所说过的70%，说过并做过的9

3、0%教学过程讲授法引言阶段（5－10分钟）正题阶段（10－30）摘要及提问阶段（10－15）结论阶段（5）引言阶段必须能引起学生的注意力和学习动机方法：提出一些与教学内容相关的问题供学生讨论复习上一节课所学的知识举一个与主题相关的事实、趣事引起注意力正题阶段内容并非越多越好时间20－30分钟内容以基础知识为主，尽是举例说明有意识调控学生注意力，适当安排练习摘要及提问阶段将讲授的主题内容作简明的摘要多次重述摘要确定学生是否了解，并提出真正值得讨论的问题时间10－15分钟结论阶段作总结提出下一单元相关的主题或指定作业教学要领讲述时间不宜太长内容适合学生程度注意讲述时的动作、表情和语言避免照本

4、宣科，兼用教学媒体随时与学生保持眼神接触适时强调重点同时提供讲演纲要或书面资料谈话法（问答法）教师根据学生已有的知识或经验提问学生，并引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得知识、发展智力的教学方法。发问的作用：使学生有目的的思考；提供学生表达机会；发现疑难和困难；增强学生的思维能力问题类型开放式问题（为什么、如何等）阅读含有子程序的程序时应注意些什么？谈谈你的看法。能否总结出一个行之有效的阅读方法闭锁式问题（是、否）屏幕上显示的运算结果是从运算器中直接取得的（）问题类型认知记忆型问题（记忆性的问题）窗口是Windows的主要操作界面，一个窗口通常包括哪几部分聚敛性问题（思考性

5、的问题）什么是循环体？循环嵌套是什么意思？扩展性问题讨论电脑的使用限制评鉴性问题能够把电脑程序比喻成“智力图”吗？提问的原则与技巧原则增加参与人数兼顾各类问题技巧转引迅速提示深入探究转问反问候答与理答的原则与技巧应让学生有短暂的思考时间（提问－候答一学生答－候答二－解答）理答技巧学生回答时教师要仔细听并且注视学生让学生把答案说完，不立即中断学生的回答在学生作答后，不作消极的批评尽量先由其他学生互相答问和批评适时中断偏离主题的回答以引回主题并提供暗示鼓励想发言又不敢举手的学生发问或回答问题信息技术教学手段身体语言的运用课堂教学语言的运用技巧课堂教学板书的技巧多媒体技术在教学中的应用身体语言

6、的运用着装整洁、大方态度和蔼、认真、诚恳情感真挚、热烈、冷静举止庄重、从容、恰当注意眼神、表情的应用课堂教学语言的运用技巧讲话要求吐字清楚，语速适当，声音清晰宏亮，响度适中，太响太轻都易使学生疲劳，感情蕴含其中。复述：重复叙述教材中的基本内容，向学生提供进入理解和领悟的基本素材。复述必须准确完整，清晰流畅。详细复述　　　简要复述　　　创造性复述课堂教学语言的运用技巧描述显现事物的形状，再现某种过程的语言形式。观察描述：如面对某一软件操作界面。回忆描述：例如上机调试的程序创造性描述课堂教学语言的运用技巧解说说明事物，解释道理。确切、通俗、简练讲解难点、疑点课堂教学语言的运用技巧评述表述教师

7、自己的见地和评价。课堂教学板书的技巧板书是最常用的教学手段（视觉信息）清晰标示主题，引导和控制学生的思路板书布局要有计划、安排合理；条理清晰，大小适当；字体工整，书写适时。板书不能先写好，也不能讲完课后誊写常用教学方法演示法：在教学过程中，主要由教师进行操作，并通过教师的启发和引导，帮助学生对演示内容的观察和思考，以达到一定教学目标的一种教学方法。教师通过展示实物、挂图、进行示范性操作，或通过画图、投影、多媒体广播等现代化的教学手段