《梦想的力量》以文带文课教学设计.doc

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1、《梦想的力量》以文带文课教案设计【教案内容】 《梦想的力量》是人教版课程规范实验教科书五年级下册第四单元的最后一篇课文，本单元的主题是令我们感动的人和事。《梦想的力量》是一篇略读课文，相比前三篇课文，这篇文章更接近孩子的年龄和生活，课文通过记叙六岁的加拿大小男孩瑞恩为了实现让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有同情心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已。阅读主题丛书《回眸感动》之“梦想花开”中的《梦想不可以放弃》这篇文章是结合这个单元主题选用的，讲述了英格丽·褒曼18岁时为了完成自己的梦想——成为戏剧界的名人，经历皇家戏剧

2、学校考试的事，告诉读者：梦想与生命一样重要，不能轻言放弃。【设计理念】 践行“语文主题学习”的“双主题整合教案”的理念，结合“语文主题丛书”《回眸感动》，采用“以文带文”的教案方法，围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计，通过文本拓展、补充阅读，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，感受梦想的力量是无比巨大的。 【教案目标】1．了解瑞恩和英格丽·褒曼的梦想是什么，是怎么实现的。2．自主探究，感受梦想的力量是无比巨大的。 3．借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。【教案重点】  引导学生体会人物的精神品质，领悟作者的

3、表达方法。【教案难点】 理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。【教案准备】  1．教师收集资料，制作课件，下载歌曲《超越梦想》；2．学生预习课文和配套语文主题丛书相关篇目。【教案课时】 一课时 【教案过程】一、创设情境，交流梦想 1．诵读梦想的名言2．交流各自的梦想“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。说说你的梦想是什么？同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。【设计意图】诵读是为了学生积累梦想的名言，为学生书写自己的山水画格言作准备。通过交流学生各自

4、的梦想，打开话题，导入课文。二、概览梦想，追寻原因1．快速浏览课文，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。2．学生交流。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”5/53．教师小结：是的，瑞恩有这样一个梦想——课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读）教师：瑞恩的梦想也在不断变大，从挖一口井到——课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读)【设计意图】梳理瑞恩的梦想，体会他的梦想越来越强烈。4．理解

5、梦想产生的原因过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）（2）教师感情述说：非洲孩子缺水的资料。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子有5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱

6、灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——（水）知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子）课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（再次齐读）【设计意图】这个环节中，通过图文介绍，让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉

7、冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。5．感知梦想实现。（1）瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）（2）教师总结：梦想的实现，拯救了成千上万人的生命。让人不由感叹：梦想的力量可真伟大。  【设计意图】抓住文本的数据，初步体会梦想的力量，使学生对课文有了整体的把握。三、合作探究，感悟“梦想”学生小组合作探究，