中级综合Ⅱ.第13课《你是家养的还是野生的》教案.doc

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1、《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************第13《你是家养的还是野生的》教案教学任务一、字词准备生词（44个）语素：（2个）野、态重点词语（11个）看管、撑腰、反抗、丧失、评价、推迟、权利、恰当、招聘、把握、自信二、语言点（5个）1、V个究竟2、……着呢3、和……打交道4、把……搬出来5、是A,而不是B三、文化知识1．内蒙古2．火3．东亚4．拳脚相加5、数一数二6、智商7、情商8、民营9、火眼金睛10、洗牌四、听说训练（3项交际功能）1、说明的表达方式4：老实说/坦率地说

2、……2、不在乎的表达方式：无所谓/没什么/没关系/3、无把握的表达方式：未必/很难说/没底儿/不敢保证五、读写训练使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。六、综合训练：走出课堂，拓展学习时间安排一、本课共需6课时（3次课）11《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************二、课时分配第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；字词准备；走进课文《你是家养的还是野生的》前23个生词；学习语素“野”和“态”；走进课文《你是

3、家养的还是野生的》前半部分课文；综合注释1、2、3；综合练习1、2。第二次课：走进课文《你是家养的还是野生的》后21个生词和课文；综合注释4、5；综合练习3、4第三次课：完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。教学实施第一次课（90分钟）一、检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从两个题目中选择一个：1）请介绍你就错觉现象采访朋友的情况。2）请介绍你的朋友观察图形后的感觉。二、导入新课（5分钟）提问：1.什么是“家养的”？什么是“野生的”？2.请举例说明“家养的”和“野生的”有什么区别？3.人为什么要保

4、持身上的野性？今天我们学习第十三课《你是家养的还是野生的》。板书：第十三课：你是家养的还是野生的二、学习《你是家养的还是野生的》里的前23个生词和两个语素（35分钟）野生、假、笼子、祖先、看、撑、威武、反抗、锁、遮、姿态、丧失、野、待遇、机构、原理、评价、推迟、权利、采访、外界、打交道、款待（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：11《发展汉语（第二版）·中级综合2》

5、编著武惠华***********************************************************笼子、威武、遮、姿态、锁等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：我想上厕所，这个箱子放你这儿行吗？（看kān）老板总是拖欠民工工资该怎么办？(反抗)这个动作这样跳好看吗？（姿态）他做事太谨慎小心了！（丧失、乐趣）你们公司怎么样？(待遇)上次演讲比赛你的成绩怎么样？（评价）你们的会议取消了吗？（推迟）周末大家还要加班，听见没有？(权利)他怎么总是一个人呆在房间里？（和……打交道）他请你去哪儿吃饭？（款待）……3、学习语素“野”和“态”：语素介绍：（

6、1）“野”:指不是人工饲养或培植的。“野”后面跟着名词，构成野生的植物或动物的名称。如“野菜/野花/野草/野果子/野鸡/野鸭/野兔/野狗/野猪/野马/野兽”。例如∶等。还可以补充“野生”“野鼠”“野熊”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。（2）“态”：形状，状态。“态”前可以加上名词，构成新词后表示人或某种事物的状态，例如“情态/体态/心态/病态/液态/固态/仪态”等；“态”前加上形容词，构成新词后描述某种状态的性质或特点，例如“原态/常态/反常态/丑态/富态/静态/窘态/老态/醉态”等。“态”前加上数词，表示事物状态的数量。例如“千姿百态”。请学生用带有该语素的词语说出一

7、个句子或对话。4、学习重点词语：（1）看管：v.负责守卫、照料。例如：Ø这个摊位怎么没人看管？Ø很多父母把看管独生子女当成一项重要工作。Ø这是一个无人看管的铁路道口。（2）撑腰：v.比喻给予有力的支持。“撑”和“腰”中间可以插入“了”“着”等词语。例如：Ø有大老板撑腰，他胆子立刻大了起来。Ø我希望你为大家撑腰。Ø政府终于为老百姓撑了腰。（3）反抗:v.用行动反对；抵抗。例如：Ø人民早晚要起来反抗侵略战争。Ø这种破坏环境的