小学数学教材主题图的应用策略.doc

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1、小学数学教材主题图的应用策略李如丘新教材的使用拓宽了我们数学教师的教学视野，为我们有效落实《数学课程标准》提出的基本理念提供了载体。其中主题图的运用可谓一大创新，其生动活泼的情境内容为教师引导学生从已有的经验出发，通过熟悉的情境进行数学探究，从而感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系提供了丰富的课程资源。随着电教设备的普及，在教学过程中发现许多老师没有好好理解主题图。基本不用书中的主题图，即使使用主题图也出现了不少的问题。因此，我们对教学活动中主题图运用所存在的问题进行了总结和反思，重新分析挖掘主题图在新

2、课程教学活动中的功能价值，同时结合自己多年的教学实践经验，对如何创造性地使用主题图，使其真正有效地服务于我们的课堂教学，提出了具体的思路与方法。一、背景主题图的意图主要在于体现“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。（人教版）《义务教育课程标准人教版教科书.数学》新教材图文并茂，色彩明丽，能激发学生学习兴趣，尤其是那一幅幅有着丰富情景的主题图更深深地吸引了学生。主题图富有儿童情趣和丰富的现实意义，有利于调动学生已有的认知经验，有丰富的内涵。我们使用的人教版教材，低年级的数学书，基本是以图为主。

3、其原因：一是学生识字量不多，可以用图片代替文字；二是图画能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣；三是用图更能让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。因此教师若能好好利用主题图，我们的课堂将会焕发出新的光彩。一、困惑然而，我们老师在教学过程中并没有好好理解主题图的真谛，使用主题图的过程中只在导入创设情境时用一下，缺乏有效开发与深加工，有的老师过于重视知识的传授而忽略了主题图的内涵。也就是说，基于以上认识，就如何有效利用主题图,展

4、开了进一步的思考与实践。三、主题图的种类、功能及利用小学数学各年级教材中都编入了许多图文并茂，色彩明丽，有着丰富情景的主题图。 这些“主题图”大致可以分为两类：一类是出现在单元前的主题图，这类主题图容量大、涵盖面广，有时蕴含了整个单元知识的内容；第二类主题图则是某个知识点的主题图，这类主题图的容量不是很大，往往呈现了本节课所要研究的问题，重点突出，主题明确。主题图主要在于体现《数学课程标准》“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解

5、决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。透过美丽的画面，可以真实地感受到新教材主题图的“内在魅力”，其实质性的内涵远远超过了它“美丽的外表”。1、依据主题图挖掘学生身边的资源数学课程在实施过程中必须关注学生已有的生活经验，教学时可依据主题图充分挖掘身边的课程资源，将地方资源、校本资源合理整合，以利于学生自主探究学习。例如人教版第三册38页“角的初步认识”，主题图展现的是学校的一角，这是学生非常熟习的环境，学生可以尽情的从图中找到角。此图概括了多种角及角的表示，我们可以在学习前，让学生通

6、过预习，凭借自己的生活经验认识角、寻找角。预习时没有找完不要紧，我们学习完“角的初步认识”后，再让学生回到主题图找角。一、可以检查学生对角的认识。二、培养了学生仔细观察事物的良好学习习惯。再如人教版一年级上册8和9的认识这个内容的主题图，这幅图包含了很多内容，首先是我们身边的事，都是学生熟习的事物，学生从图中学习认识数字；从图中牌子上的标语，还可以教育学生热爱自然，保护环境；从场景来看，还可以教育学生热爱劳动，相互帮助等。2、依据主题图创设学生学习数学的问题情境《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学

7、，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。新教材较好地体现了新课标的主要精神，注意从学生熟悉的生活情境出发，选取学生身边喜闻乐见的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学内容与日常生活的密切联系。如人教版二年级上册“乘加乘减”。首先我们从图片的内容来看，是学生身边喜闻乐见的

8、事物；其次，可以根据图片的内容编出本节课的数学问题；学生通过图片的直观性，还能学会不同的算法，也展示了不同的算理。在教学中，根据主题图提供的素材，创设学生熟悉的生活情境，大大地激发了学生的学习兴趣与动机，把数学内容与游戏联系起来，使学生在情境中更好地理解“乘加乘减”。下一个主题图就是学生日常生活中遇到的问题，根据图意，提出有关的数学问题，具体、直观地引导学生思维，明丽的图片，激发学生学