贾斌四下数学课程纲.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书数学聚源路小学贾斌四年级下册课程纲要学习目标实施措施评价策略学习内容1、小数的认识和加法…………………………………10课时2、认识图形……………………………………………9课时数图形中的学问……………………………………1课时3、小数乘法……………………………………………10课时营养午餐……………………………………………1课时4、观察物体…………………………………………….14课时5、小数除法……………………………………………6课时激情奥运……………………………………………1课时6、游戏公平…………………………………………

2、…6课时7、认识方程……………………………………………4课时图形中的规律………………………………………..1课时9、总复习………………………………………………3课时一、学习内容学习目标制定依据依据一：《数学课程标准》依据二：教师用书依据三：本册教材内容特点依据四：学情分析二、学习目标（一）数与代数1、在实际情境中让学生逐步体会小数的意义，发展学生的数感，把小数和分数联系起来，进一步了解小数的意义，结合具体情境学会小数的加减法和加减混合运算，并解决实际问题。（二）空间与图形1、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和

3、是180°.2、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。３、认识平行四边形和梯形。（三）统计与概率1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、根据实际问题设计简单的调查表。（四）综合应用三个综合实践活动：“数图形中的学问”“激情奥运”和“图形中的规律”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。实施措施课程资源开发教学实施重视培养学生自主探索与合作交流的能力挖掘生活中的数学资源进行数学学习重视创设生动有

4、趣且富有数学意义的问题情境课堂教学资源和课外学习资源积极提倡与鼓励解决问题策略的多样化积极培养学生初步的应用意识和解决问题的能力三、实施措施注重培养学生的动手操作观察比较抽象概括的能力（一）评价策略过程性评价活动评价阶段性评价学生期末综合素养评价四、评价方案过程性评价：1、口头评价2、作业评价3、学习态度与学习习惯评价4、对于更具有探索性、开放性及动手实践学习领域评价活动评价：根据本册学习内容，准备以“我有一双慧眼”为主题，以学校或学校附近建筑物所看到的形状为主要内容，办一期手抄报；一次“我是计算小能手”比赛；组织一次“我是小小管理员”给图书编

5、号的活动，主要采用教师随访，建立学生成长袋等方式评价。密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。阶段性评价：纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、计算园地、实践操作、实际应用四个板块；另外结合单元内容随时对学生进行计算测试；更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。学生期末综合素养评价：从四个方面按照“概念理解、计算、实践操作和解决问题”对学生进行评价，使学生的数学素养的考察更加客观全面。（二）分项实施：一、数与代数二、空间与图形三、统计与概率、综合实践应用1.数与代

6、数正确计算小数的加减法、四则运算、会灵活运用运算定律进行简便计算。对四年级学生特点，评价方式为：（１）计算（口算）比赛，（２）每天课前３——５分钟口算练习（３）小组竞赛以“对”和“多”者为胜出。（４）单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。（二）分项实施：2、空间与图形在空间与图形方面安排了位置与方向和三角形评价方式为：（1）课堂观察：教师观察，学生合作交流、展示等活动，对所学内容进行即时的评价。（２）建立学生成长记录袋：让学生把学习过程中收集到有关图形的资料、解决问题的方法过程、解决问题的反思整理到成长记录袋中。成立“星级制”评价，自评和小组互

7、评的评价表格：评价内容星级评价（小组内学生互评，用彩笔涂出自己获得的星级）积极参与☆☆☆☆☆☆态度大方、尊重他人☆☆☆☆☆☆遇到问题主动求知☆☆☆☆☆☆认真倾听☆☆☆☆☆☆准确表达解决问题过程☆☆☆☆☆☆亮出自我我满意的方面需要努力的方面祝同学们新学期更进一步！