四下1-4单元整合方案.doc

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1、四下语文第一单元—第四单元教学设计方案223团中学：崔素芳第一单元教学设计方案一、单元总目标本组教材以“走遍千山万水”为主题，选编了《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》三篇精读课文，《七月的天山》一篇略读课文和一个语文园地。《古诗词三首》表达了古代诗人对祖国河山的无限热爱和赞美之情；《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣江山的思想感情；《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大好河山；《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。认知目标：1．认识24个生字，会写29个生字，正确读写新词，理解有关词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵有关课文

2、。过程与方法1．学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。2．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3．领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。情感态度与价值观1.感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。2.培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点1、学会本单元生字词；2、通过体会重点语句感悟课文内容。教学难点学习作者观察和表达的方法。单元教学规划第一部分1课时导言部分，学习本单元难字词，初步了解课文内容，感受感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶，古诗要求背诵默写理解诗句大意，想象诗句说描述的情景。第二部分进行

3、211模式学习《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》，感受祖国的大好河山自然美，受到美的熏陶。第三部分主题阅读第四部分写作课时教学目标第1课时：走进导言初步了解本组课文的主要内容感受人与人之间的纯真感情。第2-3课时：进行211模式，学习《古诗三首》学习古诗有感情地朗读背诵古诗，通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，理解诗文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。第4-5课时：进行211模式，学习《桂林山水》.引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的

4、句式写一段话。教学重难点.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。全文以“总---分---总”的结构，展示了桂林山水的美。教学中采用媒体演示，读写结合的方法进行教学。让学生边读边想像画面，走进文字的语言情境来读悟结合，从读学写。第5-6课时：进行211模式，学习《记金华的双龙洞》感受溶洞的奇观，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言，指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。第7课时：进行211模式，学习《七月的天山》有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间中感受天山的美景，从中受到美的熏陶。第8课时：回顾几

5、篇课文的异同点，主题阅读“走遍千山万水，感受自然风光”，让学生通过体会重点语句了解作者的语言表达特点，学习作者观察和表达的方法。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言，感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶，培养学生热爱祖国大好河山的感情。同时激发学生的阅读兴趣。第9课时：口语交际，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光，口语表达与书面表达相结合。第10课时：习作指导，在细心观察的基础上，抓住景物的特点，把景物写具体写生动，顺序清晰，生动具体。第11课时：习作讲评，了解自己作文中的优缺点，力求内容具体，语句通顺。主题阅读的流程教学目标：通过“走遍千山万水，感受

6、自然风光”不同篇目的阅读，让学生感受感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶，培养学生热爱祖国大好河山的感情。同时激发阅读兴趣。教学重难点：说出自己读书的感受，受到美的熏陶教学过程：一激情导入1、音乐渲染，出示图片2、畅所欲言，说出感受。二、走进景点1、根据内容，出示思考题，学生补充。2、你最喜欢的景色，为什么喜欢？三、印象最深的语句1、交流。四、读书之我见1、结合周围自然景观实例谈美的感悟。第二单元教学设计方案总体教学目标第二单元教学目标认知目标：1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述

7、课文。情感目标：1、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。2、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。能力目标：1、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。3、培养学生阅读能力，运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。课时分配单元导读（1课时）《钓鱼的的启示》《通往广场的路不止一条》（2-3课时）《落花生》《珍珠鸟》（2-3课时）主题阅读（2课时）写作指导（2课时）