_无条件积极关注_班主任的必备素养.pdf

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1、教育纵横谈班主任“无条件积极关注”——班主任的必备素养徐志刚李会松（南京师范大学教育科学学院!"##$%）一、什么是“无条件积极关注”自我价值感是人的一种基本需关注自己，便不需要再伪装什么，不人本主义心理学家罗杰斯认为，要，指的是人感知到自己是有能力需要维护自己虚假的自我价值感，而在儿童的自我发展过程中，最基本的的，所有的人都拼命去保护他们的这是要真正地去努力，获得真实的自我必需品是在婴幼儿期得到“无条件积种能力感。学生的自我价值感既不可价值感，这样自我价值感通过自己的极关注”。所谓的无条件积极关注是能在虚

2、幻的自尊满足中获得，也不可不断努力而获得满足和增强。一种没有价值条件的积极关注体验，能仅靠外在的赋予，它是学生自己在%$有助于学生形成积极的人生即使自己行为不够理想时，他觉得自现实活动的体验中获得的。班主任的态度己仍然受到父母或他人的真正的尊“无条件积极关注”提供了这样一种人生态度并非生而有之，它是个重、理解和关怀。这就是我们常讲的体验的环境，让学生感到自己取得的体在长期的生活中，通过与他人的相父母无私的爱。正是父母对子女无所点滴进步，是个人努力的结果，是个互作用，通过环境的不断影响而逐渐求的爱使儿童得以健

3、康成长。罗杰斯人潜能的发挥，自己是有潜能的人。形成的。学校、课堂是学生态度形成把这一原理应用于心理治疗，提出治反过来班主任如果要求学生只有达的主要场所，班主任的人生态度对学疗者对来访者的态度应该是“无条件到某种目标才提供某种关注，或者获生的人格、情感、态度等非智力因素的积极关注”，这样才有利于来访者得关注是为了达到班主任的某种目具有重要的影响，班主任不同类型的克服障碍，解决存在的问题。!"#标，学生即使达成了目标，也会把这爱，对学生人生态度的形成和发展产班级在学校中是学生心灵的寄种成功归因为班主任而不是自己

4、有生不同的影响。马斯洛把爱分为两居所，是学生在学校中的家。班主任能力，自我的价值感并未获得满足。种：一种是缺失性的爱，这是一种自比其他老师更贴近学生，学生也渴求我们常常看到，一些学生似乎很私性的、以满足自己的需要为目的的班主任如同其父母一样关注他们，而努力，但成绩就是提不上去。他们通爱，如班主任爱学生的前提是学生取且这种关注应该是“无条件”的、无私常的做法是在老师面前摆出一副很得优秀的成绩；而存在性的爱是一种的，不带任何功利的，是“积极”给予努力的样子但不必太认真，最重要的不带有色彩，无私奉献的爱。!"#缺

5、失性的。这正如其父母的“无条件积极关是随时准备好一套说辞为自己辩护，的爱把学生的成绩作为指向，把班级注”一样，这种关注不仅有利于学生取得老师的谅解。让老师感到他对得荣誉据为个人己有，而存在性的爱则在学校中健康成长，而且对他们今后起他们的有条件关注，虽然未能取得注视和关怀学生的成长，不去尝试控的成长也会产生积极影响。好的成绩，但自己做出了努力，实际制它，以学生的发展为目的。班主任二、“无条件积极关注”在当今班上这是其维护自我价值感的体现。倘的“无条件积极关注”体现的是一种级管理中的意义若感到班主任的这种关注是

6、无条件存在性的爱，班主任为学生考虑，无"$有助于学生获得自我价值感的，无论自己成功与否，班主任都会私的爱着学生，付出却不求索取，并7849!"#$%&’()&*+,-.()/0.,1+.&*$中小学教师培训233456教育纵横谈且生活得很快乐。这是一种积极的人人都有一种追求成功、追求进步个角落，让每一朵花儿绽放。生态度，它会潜移默化地影响学生的而回避失败的本能。也希望别人看见在班级中，班主任要充分并经常人生态度的形成。在社会生活中，我自己的成功而不是自己的失败。成功地表达出对他们的关注，对他们进步们常会发现

7、，一个人为他人，为社会让人觉得自己有潜能，从而充满自感到欣慰。一个眼神、一个微笑、轻拍付出以索取为目的，他是不快乐的，信，不断的失败让人自卑，对自己的一下肩膀，都是班主任感受到他们进而一个人只奉献并不追求索取却常能力越来越怀疑，乃至认为自己的存步的积极表达，让学生觉得他的每一常是快乐的。班主任的这种“无条件在本身就是个错误。所以有人说成功次进步都在老师的注视中，他的每一积极关注”体现的是一种成熟的爱，是成功之母，不是没有道理的。次进步都令老师欣喜，他的每一次进体现了班主任健康的个性特征和良学生时期是个体身心

8、快速成长步都获得肯定，都有意义。好的修养，它促使学生也形成这种存的发展期，学生的心理相对脆弱，更!"培养学生的内部动机在性的爱。需要必要的激励，尤其是一些学习成内部动机是由活动本身产生的!"有助于形成以学生自我管理绩不佳的学生。一次次的考试失败对快乐和满足所引起的，它不需要外在为中心的班级目标管理他们的自信心是一次次沉重的打击，条件的参与，完全是自主性的。班主“无条件积极关注”并不是无原那些经常遭遇失败的学生，即