关于如何处理教学重点、难点的几点思考.pdf

《关于如何处理教学重点、难点的几点思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、河北青年管理干部学院学报2009年第3期关于如何处理教学重点、难点的几点思考邱玉霞(河北膏年管理干部学院，河北石家庄050031)摘要：在教学中，教师是主导，学生是主体，学生即是教师教育的对象，还是教师服务的对象。教师是教学过程的设计者和执行者，一切教学活动应充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。为了更好地传授知识，教师不仅要有渊博的知识，还要有科学的方法，才能很好地完成教学任务对教学重点难点的把握，就是最重要的方法之一关键词：教学；重点；难点我国教育家陶行之先生在《育才十字诀》中说：“与其把学生当作天津鸭儿填人一些零碎知识，不如给他们几把

2、钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这里的“几把钥匙”指的就是学习方法。而如何把握教学中的重点与难点，就是其中的一把十分重要的钥匙，它不仅是学生在学习中要掌握的钥匙，更是教师在教学中必须掌握的钥匙。一、什么是教学重点和难点作为一个教师首先要明确自己教学中的重点和难点，要讲清重点，突破难点。所谓教学中的重点就是学生应知应会的主要问题，每一章的重点就是这一章的纲领，抓住了这个纲领，其他的问题也就迎刃而解了，因此教师必须抓住重点。难点是学生们在学习中感到接受起来有困难的问题。重点与难点有区别但又有联系，它们有时是一致的，有时又是有区

3、别的，有的章节重点问题也是难点，有的是重点却不是难点，难点不突破，就影响学生对重点的把握。例如讲《中国法制史》清朝这一章，大清律的主要内容及其历史意义是重点，大清律与大清例的关系则是难点，难点不突破就影响学生对重点的把握。这就要求教师弄清楚重点与难点的关系，在教学中有针对性地处理好重点与难点。二、把握重点和难点的意义毛泽东同志指出：“任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的，起着领导的、决定的作用，其他处于次要和服从的地位。⋯⋯捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”这就是说我们做一切工作都要抓主要矛盾，把主要矛盾处理好了，其

4、他的问题也就好解决了。教学活动也是如此。教学中的主要矛盾是什么呢?这就是教学重点难点的处理。教学重点、难点准确与否，决定着教学过程的意义。若不准确，教学过程就失去了意义；若不明确，教学过程就失去了方向。在教学开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。因此教学重点、难点是教学活动的依据，收稿日期：2009一O2—11作者简介：邱玉霞，女，河北青年管理干部学院影视新闻系教授研究方向：德育。89是教学活动中所采取的教学方法的依据，也是教学活动的中心和方向。例如，在《行政法》教学中，在讲“行政行为”这一章时，教师首先要明确本章的教

5、学重点是：行政行为的概念与特征；行政行为的分类，行政行为的内容，效力及成立要件。而教学难点是：行政行为的效力、行政行为的成立要件、合法要件。教师在讲授过程中，要运用典型案例，旁征博引，启发引导等各种方法讲清重点，突破难点，使教师所传授的知识深入浅出，易于被学生理解和把握。可见，教师不仅要把握好教学的重点难点，而且要运用各种方法讲清重点，突破难点，突破难点是为了讲清重点服务的，使学生把握重点内容，感到难点不再难，能够运用教师所传授的知识提高分析问题和解决问题的能力，这就实现了教学目标。否则，在教学中教师对重点难点心中没数，平铺直叙，面面俱到，没有

6、重点难点的把握，学生们不会收到好的效果。还有的教师在讲课中存在主观随意性，把自己熟悉的问题大讲特讲，重点和非重点本末倒置，这就会严重影响教学效果。三、如何确立教学重点和难点许多教师对确立重点难点的意义有足够的认识，但是对怎样确立重点难点，如何处理重点难点常常出现不同见解。我们认为应注意把握以下几个方面：(一)根据教学大纲的要求确立重点和难点。目前国家对高职高专教育十分重视，对高职高专的人才培养目标有明确的规定。2006年教育部16号文件指出：“要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。

7、”对我们教学的要求是理论够用为度，注重实践训练，要求我们的理论教学和实践教学的比例达到1：l，这就大大减少了理论教学的时间，要求我们注重实践教学，把有限的理论教学时间进一步浓缩。作为高职高专院校，我们就要根据教学大纲的要求，以理论够用为度，告诉学生是什么，而不要花费太多时问告诉学生为什么。因为培养目标的方向决定了我们把培养学生实践能力作为重点，本科生、研究生要介绍系统的知识体系，讲究可知性、可信性、可研性，介绍该学科的研究状况和发展前景。我们高职高专的学生，主要是注重实践能力的培养，不是理论研究人才。因此，我们确立重点、难点的时候要充分考虑到我

8、们的培养目标，根据教学大纲的要求来确立重点难点。例如我们讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，就应该把毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代