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1、JournalofInformationNo.7,2007情报杂志2007年第7期*基于知识共享主体的SECI细分模式研究ResearchofSECISubdivisionModeBasedonMainBodyofKnowledgeSharing121张克英朱爱辉黄瑞华(1.西安交通大学管理学院西安710049;2.湘潭大学商学院湘潭411105)摘要根据知识共享活动的特征,提出了知识共享三要素)))共享对象、共享手段、共享主体,并在知识类型转化的SECI模型基础上,根据知识共享主体的不同提出了知识共享的16种细分模式,并对这16种模式进行了界定,从而有助
2、于组织明确知识共享这一过程,促进个人、团队、组织间的有效知识共享。关键词知识共享SECI共享模式知识正如AlvinToffler所说的,我们正生活在一个知识社会,在类型转化是实现知识主体之间知识共享的基础。[1]这个社会中知识是一种最优资源。在市场、产品、技术、竞争对于知识共享的认识应从知识共享对象)))知识内容(显者以及社会都快速多变的时代,持续不断的创新和促进创新的性知识和隐性知识),知识共享手段)))知识网络、会议和团队知识已经成为保持持续竞争优势的重要资源。因此,管理学者学习,知识共享主体)))个人、团队和组织者三个层次予以认认为知识和创造及使用知
3、识的能力是一个组织保持持续竞争识,这三个方面构成了知识共享活动的三要素。a.知识共享的[2]优势的重要资源。为了保持组织的这种优势,有效的知识管目的是为了达到有效的知识交流和知识理解,因此,不同知识理成为组织所面临的一个主要挑战,知识创新和知识共享是知内容(显性知识和隐性知识)之间的相互转化、扩大是知识共享识管理研究的两个基本方向。知识资源作为一种特殊的经济在知识内容层次上的意义;b.组织内不同知识主体(员工、团队资源,只有在企业的最多数员工中得以最大程度的获取和应用和组织)之间知识的共同分享、扩大是知识共享在知识主体层后,才能充分发挥其经济价值,而且知识
4、共享的过程本身即为次上的意义;c.知识共享是组织中各种知识共享手段的应用。创造新知识的过程。特别是有些学者直接提出知识管理的目综合而言,知识共享是指组织内员工、团队和组织的显性标就是实现知识共享:显性知识和隐性知识的共享,以及企业知识和隐性知识通过各种共享手段为组织中其他成员所共同内部知识和外部知识的共享。知识管理就是为企业实现显性分享,从而转变为组织的知识财富。由知识共享的三要素可以知识和隐性知识共享提供新的机会和途径。得到知识共享的三维模型,如图1所示。1知识共享的内涵分析文献中关于知识共享的定义很多,可以从不同角度对其进行归纳:徐勇、王福君等(199
5、9)从知识转移的角度出发,认为知识共享是指知识所有者与他人共享自己知识,是知识从个体拥[3]有向群体拥有的转变过程;DavidA.Garvin(1993)从知识学习的角度出发,认为知识共享是指某一技术团队向另一团队学[4]习的过程;PrescottC.Ensign(1999)等从知识交易的角度出[5]发,认为知识共享是指不同知识拥有者之间交易的过程;K.Niwa从知识系统的角度出发,认为知识系统建立的目标即为促[6]进知识共享;NonakaIkujlro等(1995)从知识类型的转化角度[7]图1知识共享的三维图出发,认为知识共享是将隐性知识转化为显性知识
6、。以上定义从不同角度对知识共享进行了概括和总结,知识转移是指知图1清晰地表述了知识共享的内涵。组织中员工个人的识共享的过程;而知识学习和知识系统则是知识共享的手段;知识(此时的知识可能是信息、经验、想法,甚至只是一种灵感知识交易在一定程度上概括了知识共享活动的经济本质;知识或思想的火花)通过各种共享手段(如知识网络、会议或团队学基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(编号:05JJD630033);湖南省教育厅项目(编号:06C865)。作者简介:张克英,女,1978年生,博士研究生,研究方向为知识管理、信息管理;朱爱辉,女,1974年生,讲师,
7、博士生,研究方向为技术创新、知识管理;黄瑞华,女,1947年生,教授,博士生导师,研究方向为知识管理、信息管理。5情报杂志2007年第7期JournalofInformationNo.7,2007习等)使个人知识为集体所共享,在共享的同时,经过员工共同表2社会化转化模式的讨论、分析、修正,原始知识得以进一步的扩大和创新(图中个体隐性知识团队组织隐性知识的知识螺旋不断扩大),知识的质量和数量不断提高,最终成为个体隐性知识学徒模式权威模式组织的知识财富。团队组织隐性知识感觉模式伙伴模式3.1.1学徒模式:是指个体间隐性知识的共同分享。个2知识共享的SECI模型
8、体间技能、诀窍和心智模式的共享学习的典型范例为学徒模Ikujiro
