谈语文教学中创新思维能力培养.doc

《谈语文教学中创新思维能力培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈语文教学中创新思维能力培养新课改要求我们要教育出创造型人才，如何才能做到？那就要在教学中注重培养学生的创新思维能力。语文作为一门基础学科，其听、说、读、写的要求，都含有大量的思维能力和创新能力的因素，只要我们能够积极引导，那么，就能有效培养学生的创新思维能力。一、激发学生自主学习，发展学生思维能力。所谓自主学习就是让学生主动积极独立地学习，但不是放任自流，而是凭借自身的主观努力学会学习，形成学力发展个性。学生的学习过程是思维训练的过程，教师的灌输永远代替不了学生自已的思维。学生只有在读书中学会读书，在说话中学会说话，在作文中学会作文。学习

2、过程是一个师生之间、生生之间的多边活动过程。为了使学生能更好地自主学习，语文课堂教学中，我经常采用分组学习的方式。在这一过程中，每一个学生都有明确的学习任务，充分的学习时间，独立学习和相互交流的机会，最大限度地让学生自主地学习。他们互相交流，互相启发，互相监督，互相帮助。教师巡视于小组之间，了解情况,帮助学生理顺思路，适当指导，排除障碍。通过集体交流达到拓宽思路，加深理解，形成共识，共同提高的目的。这样课堂教学就形成了良性循环，学生会形成一种内驱力。在教学过程中教师多讲，学生末必多得。只有当学生的主观能动性得到充分的发挥，教师的主观能动性真

3、正落实到激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法时，师生、生生之间能相互配合，学生才能更好更主动地参与学习的过程，真正成为知识的探索者。这样，学生的思维能力就一定能得到发展。二、引导求异，培养学生创新精神求异思维是以假设能解决一个问题可以有好几种好方法为基础，从不同角度寻求真理的过程。中学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不习惯于深入思考问题，提出自己的独特见解，所以引导求异对于培养学生的创新精神具有重要作用。在教学中，我努力使学生克服思维定势的消极影响，引导学生从不同层9不同角度进行思考、探索，鼓励学生发表个人的独特见解，

4、提倡一问多解、一题多议、求异创新。三、鼓励质疑，激发学生创新动力疑是思之源，思是智之本。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，进一步说，疑是创新的动力。质疑中蕴涵着创新的萌芽，质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程,是发现问题，提出问题的过程。所以在课堂教学中，我时刻注意有目的、有意识地引导并鼓励学生质疑，经常留一定的时间让学生质疑，挖掘创新的潜能，激发创新的动力。在课堂教学中，鼓励学生提出不同的问题，不失时机地表扬这些提问的学生，并鼓励他们通过自己动脑思考，或分小组讨论等方法，去寻求问题的答案，让学生在不断质疑——明理的过程中，锻炼其创

5、新思维能力。四、提倡争辩，拓展学生思维空间争辩可以激发学生独立思考，求异创新。因为争辩的基础是不同观点之间的陈述，它必然会引发学生积极思考，去探求不同见解的各自的依据，这就给学生思维的发展提供了自由的空间。在课堂教学中，我主张营造宽松的环境，创设良好的争辩氛围，鼓励学生敢于发表自己不同的见解，让学生真正感受到教学思辨的快乐。五、紧扣教材多面性，开展侧向思维训练教材内容不是单一的，而是多面的，具有广泛性、多样性、多层次性等特点，教师要充分利用这一特点开展侧向思维训练。侧向思维是从无直接关系、无表面联系、距离较远的事物中受到启示而产生的顿悟，它

6、是一种比较普遍的心理现象，科学家的发明、文学家的创作，社会活动家作出的某项决定，常常伴有一种突然的、预想不到的理解或顿悟。学生在做作文，解题或理解某一公式、定理时也都可能出现这种顿悟。牛顿就是在苹果中散步，看到成熟的苹果从树上掉下触发灵感而发现了万有引力定律。阿基米德从跳进澡盆洗澡时，发现水被排出来而顿有所悟。因此教师应视教材和学生实际，紧扣教材内容的多面性特点，带领学生去“悟”。教给学生一些基本的思维规律和思维方法，使学生有章可循。六、开展活动，培养学生的创新能力活动是课程的重要组成部分。因此，在教学过程中，我为学生创造性发展提供更大的自

7、由发展空间，把活动作为激发兴趣、爱好和特长发展的重要平台。通过活动，让学生发挥主动性，勇于思考，大胆创新。例如展开大量的课外实践活动，激发学生的活动兴趣，使他们都积极参与其中，使学生的动手、动口、动脑的能力都得到提高。例如在学了《赤壁之战》后，我就在班里开展了一次故事会，让学生在课外搜集很多故事。通过此项活动，把学生的思维充分调动起来,使他们积极参与其中，受到了各种锻炼。总之，创新思维的培养，需要教师在教学过程中，善于用敏锐的眼光，去发现学生创造性思维的火花，加以正确的引导，发掘学生的潜能，培养学生形象思维、直觉思维和发散思维，不断提高学生

8、思维的能动性、独创性，不断提高学生的创新思维能力，为造就新世纪的创新型人才打好基础。