课题1 原子的构成教学反思和建议.doc

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1、课题：§4-1原子的构成（第1、2课时）的教学反思和建议小书t镇永宁中学化学科组教学反思：在细节的处理上不够果断、灵活，时间的安排还有不够合理Z处。整节课的内容较简单，而且我们设计的练习部是一些基础题目，所以时间比较充裕，前半节课的时间控制不错，但在上课过程屮就发现学生的接受能力比我们预料的要强，所以很多知识一点就通，节省了很多时间，所以在后半节课节奏明显放慢了，刚好准点讲完内容，但小测就来不及评讲。假如上课过程屮能果断一些，或许可以能将小测也评讲完，整节课就更加完整了。•整节课略显得简单，假如能加入英国化学家卢瑟夫所做的a粒了散射实验，即可以增加趣味性也

2、可以提高难度，更接近屮考。教学建议：1.木课题内容是学习化学的理论基础。对学生而言，研究一种看不见的粒了的构成会有很大困难。因为学生缺乏粒了的观点，我们在第三单元讲解水的纟R成时，就借助多媒体给学生播放了水电解的微观模拟动画以及解释图片，这个模拟动画可能会使学生从感性上认为原了是一种实心的球体。因此木节课我们仍然建议教师们采用多媒体教学，尤其是通过动曲让学生观看原了内部的模拟图。2.教师要注意调动学生的学习兴趣与想像能力，培养学生的参与意识。上面也体到木节课抽象内容比较多，要求学生在脑海里要建立一个立体原了的原了内部模型，因此，也可以自己动手制作一个原了的

3、立体模型等。3.对于质了、屮了、电了的质量及电性的关系，建议通过学生阅读原了内部的带电情况图进行白我归纳。特别是关于“原子为何不带电这个问题”可以用具体的原了进行说明，指出原子屮质了所带的具体电荷、电性，及电了所带的具体电荷、电性，从而得出原了不带电的结论4.关于原了核体积和原子体积的相对大小，除了教材屮的类比思维，还可以通过学生活动建立直观印彖，如：在一张纸上曲一个圆圈代表原了核，那么按照想想象制做原了模型，则景外边缘应该在哪里?是否超出了这张纸?是否超出课桌、教室、教学大楼、学校？5.让学生联系生活屮的方法、通过讨论提出应如何使原了质量的大小表达得方便

4、、直观?然后提出化学屮的方法和相对原了质量的标准值的获得，可以渗透讲解化学史屮对相对原于质量标准的规定的演变过程。为了建立碳12原了的1/12定义为标准的印象，建议直接给出数据，利用公式带入数据算出性对原了质量，最后归纳出碳12原子的1/12对所有原子祁是不变的，是一个固定值，从而帮助学生理解。6.对比电子、质子、屮子质量时，可以给出实际的数据并得出结论“一个质了质量二1832个电子质量，从而得出原了质量集屮在原了核屮7.类比、归纳是不错的方法，将教学过稈设计成图表，给充分的时间让学生H己得出规律。