读美文，寻美点，写美景教学反思（甘柯）.doc

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1、《读美文，寻美点，写美景》教学反思坦洲中学甘柯短短的一节课一眨眼功夫就过去了，课堂学习虽然结束了，但留给我的东西却很多，很多。说实在的，为了这节课，我花了很多的时间的精力去准备，从思路构想到教学设计，从搜集素材到制作课件，再到丄课前的准备，整整有一月有余，H的只有一个，就是这节课要让学生有所收获，知识方面的，能力方面的，情感方而的，技能方而的……我想所谓的精品课就是这样吧。回顾整节课，我觉得有很多值得反思的地方。首先这种课型是学生Z前从来没有接触过的，许多环节对学生来说是比较陌生的，是出乎他们的意料的，所以本节

2、课在激发学生的兴趣和热情方而效果明显，学生参与度很高。其次，本节课在环节的设计上层次很清晰，共有六个环节：1、说美点；2、猜美景；3、赏语言；4、议结构；5、悟情感；6、写美景。六个环节环环和扣，层层深入，并且都围绕一个“美”字来作文章，所以学生在课堂上的表现就很能收放自如，充分表现出自主学习、探究学习的精神来。再次，因为是复习课，复习的内容对学生来说也是比较熟悉的，本节课只是在帮他们梳理、巩固，并在此基础丄深入探究一些深层次的东西，所以学生学起来既轻松又能自由发挥，不像以往的文言文复习课那样枯燥，呆板。真正让

3、学生学有所获。当然，纵观整节课，自己还是觉得有很多不尽人意的地方，比如，吋间安排方而前松后紧，有些环节因为老师引导不得法而花费了过多的时间；整节课的容量较大，有些环节就未能很好地展开，学生未能充分发挥自己的能力。