语文教学要重视学生观察与思维能力的培养.doc

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1、语文教学要重视学生观察与思维能力的培养语文教学的宗旨就是要培养学生精于观察、善于思维、富于想象和教给学生谙于阅读、写作的技巧，培养学生独立探索知识的能力，促使学牛智力功能全面发展。而在诸种智能要素中，我认为主要的是观察能力和思维能力。只要观察能力和思维能力真正得到了良好的发展，其他智能要素也可随之发展。（一）观察能力的培养观察能力的培养，主要应从两方面着手：一是课内的要素诱发，二是课外的观察实践。课内主要是通过“语言”要素和“现实”表象的“对照”而实现的。语文教学是用作家笔下生动的语言描述唤起学生的记忆表象，然后通过反映作家智慧的词（要素）同表象进行比较，从而训练学生从纷繁复杂的现实世

2、界中善丁•捕捉耍素的本领，即观察的本领。这种以语言为“屮介”，用作家的智力诱发学生智慧升华的培养方式，是任何“实地观察”所不及的。朱自清的《春》是从春山、春水、春晖、春花、春风、春雨等方面抓住反映其特征的要素而绘出春的景色的。如写春花，作者就是抓住了春花的动觉要素（“你不让我”、“我不让你”、“开满了”、"'赶趟儿”）、视觉要素（“红的像火”、“粉的像霞”、“白的像雪”等）、味觉要素（“花里带着甜味儿”）、听觉要素（“蜜蜂嗡嗡地闹着”）……，这样就使人感到进入了一个百花争妍、春意盎然、令人陶醉的境界。一般说来，诗人、文学家都具有敏锐的观察能力，他们能够准确地抓住事物的特性和本质特征。这

3、种敏锐的观察力不是单一知觉能力、定向注意力，也包含着以比较、分析为基础的思维能力的联想能力。诗人、文学家的观察力，反映为语言要素，在“要素”还要到“现实”的过程中，学生就能学习掌握观察的方法、技巧，发展智力。许多优秀语文教师针对学生的两个薄弱环节一一不会观察，无事可药；词语贫乏，不能把观察所得的印象化为明确的语言形式一一给学生尽量提供写人写景、描情状物的范文，使学生通过要素诱发，学到观察事物的方法，积累描绘事物的语言材料（词语、句子），掌握描绘事物的语言材料（词语、句子），掌握描绘事物的某些手法。然后，切切实实地引导他们去实践，要求学生用自己的眼睛去观察周围的事物，有目的、有计划地去进

4、行观察和写实的训练。这样把阅读与观察结合起来，就收到培养观察能力，开拓思路，提高写作能力的效果。那么，如何结合语文教学培养学生的观察能力呢？首先，要提高学生注重培养观察力的自觉性。许多作家、科学家对观察力问题都有深湛透彻的论述。莫泊桑说过：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。”如果在教学中，启发学生深刻理解这些至理名言，无疑对学生是大有启发的。教师要尽可能结合细节分析，有意识有目的地引导学生去联想、观察生活屮同类的事物，使他们举一反三，触类旁通，逐渐增强注重观察的自觉性。比如有许多关于“雨”、“风”的景物细节描写，学生自己的作文也常写

5、到“雨”与“风”的景物描写，可是由于很少细致观察，学生写不出“风”与“雨”种种特征来，总是“大雨滂沱”之类。因此，在分析到这类细节时，要引导学生去联想、观察自然界的各利雨”:大雨、小雨；连绵细雨、间断雷雨；暖雨、冷雨；暴风雨、雷阵雨；早晨的雨、午后的雨、傍晚的南等等。如果学生习惯于观察生活，就有了素材，不再尽说空话；就有了切身感受，不用再说假话；就有了具体认识，不再连篇套话。第二，要把作文教学与课文分析结合起来，作文指导力求尚实。学习范文，分析名家的细节描写，除了进行思想教育之外，主要目的在于教给学生一些写文章的基本规律和道理，在于引导学生加强观察力、表达能力等基本功训练。因此，作文教

6、学要尚实，要引导学生写自己的实际生活和实际感受。唯有强调“自己的实际”，才能督促学生去观察生活,从生活中去获取生活实感，这也就有了作文的具体内容。本来学生观察力就不强，缺乏生活实感，如果引导不当，更容易助长形式主义现象。只有从写实出发，才能发展他们观察生活、认识生活和表现生活的能力。第三，要创造一些培养学生观察力的实践机会。如根据学科特点、学生年龄特征和知识水平进行一些观察教学。对语文课来说，结介人物刻划与细节描写的教学，就可以组织学牛去观察那些富有特点的人和物，观察人的思想感情变化和门然景物的特征。如访问模范人物，观看日出和雨后彩虹等等。在此基础上辅导学生写些言之有物的小品，如描写某

7、个人物、某件物体的特征、某个劳动场面、某种景物、某幅图画等等。这种具体的“局部”的写作训练，比起那些泛泛的“抒情”描写，史切合学生实际，史有效果。组织学生写观察日记，也是很有益的。应指导学生如何写事物的主要特征，不一定写得多，但要尽量写得具体些，还必须持之以恒。在条件许可下，组织一些兴趣小组，搞野外旅行、参观活动,也是很有好处的。这些活动，老师事先要提出要求，如观察的目的任务，重点观察什么，如何观察，用什么方法，注意什么问题等等。（二）思维能力