苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质《整理与复习》教案2.doc

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1、整理与练习（一）上课时间：月日课型：复习课总课时编号：教学内容：第46~47页“回顾与整理”、“练习与应用”第1~5题。教学目标：1.学生对小数意义的理解加深，小数与分数的联系进一步明确。2.学生进一步明确小数与整数的相同点，进一步学握小数的读写方法和大小比较的方法，培养学生的合作交流的意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：独立进行本单元的知识整理。教学难点：建立合理的认知结构和知识系统C教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题、明确目标谈话：同学们，前几节课我们系统的学习了第三单元的知识，在本单元中，我们一起学习了哪些知识？谁来说一说？学生汇报师小结学生汇报情况并揭题：

2、今天这节课，我们就一起对本单元的知识进行回顾与整理。（板书课题）二、回顾与整理课件出示：1.举例说一说小数和分数的联系。谈话：小数与分数有哪些联系呢？同学们先口己想一想，想好后再和你的同桌说一说。汇报交流明确：（1）小数是特殊的分数，分母是10、100>1000……的分数可以写成一位、两位、三位……的小数；（2）小数点右边各数位的计数单位……2.讨论小数和整数的计数方法有什么联系？师：同学们，小数和整数计数方法有什么联系？大家先想一想，有困难的或不清楚的可以查阅前面的内容，然后和你的同桌交流一下。汇报：谁来说一说？明确：小数和整数相邻计数单位的进率都是10,写小数和整数一样，都

3、从高位写起。3.小数的性质（1）师写三个小数：3.2.3.203.02提问：这三个小数中谁最小，哪个最大？你是怎么想的？（2）出示：小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）学生独立思考并汇报1.组织讨论怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？求小数的近似数要注意什么？三、练习与应用1•完成“练习与应用”第1题(1)指名读题，学生独立完成(2)交流。追问：这里的每个大正方形都表示整数“1”，写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数？2.你能在方框里填上合适的小数吗？做“练习与应用”第2题学生先独立完成，集体校对，追问：你是怎么想的？3.完成“练习与应用”第3题帮助学

4、生看懂台秤秤面上的刻度和体温计上显示的温度。4.完成“练习与应用”第4题先读出各数，再说说各是儿位小数3.5650.80.00515.207549.11.35提问：每个数中的5分别表示多少？明确：“5”在不同的数位上表示的数值是不同的。5.完成“练习与应用”第5题结合练习让学生简要回顾教材第34页的数位顺序表。四、总结延伸通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？整理与练习（二）上课时间：月日课型：复习课总课时编号：教学内容：第47页“练习与应用”第6~8题及“探索与实践”。教学目标：1.学生通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合

5、理的认知结构。2.发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。3.进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。教学重点：学生自己学会整理的方法。教学准备：多媒体课件学生课前准备：1.课前量出自己的身高是多少厘米，等于多少米？2.量出自己跳远的最好成绩是多少米。3.收集第10题需要的数据•，并记录在书上。教学过程：—、练习与应用1.“练习与应用”第6题。学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的，从而进一步理解比较小数大小的方法。2.“练习与应用”第7题。学生独立填空，并说一说是怎样排序的。引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结

6、果把这些小数按大小分成三组，即:0.056.0.065；0.506.0.56；0.6；再分别比较第一组中的两个数和第二组中的两个数;最后确定这五个小数的大小顺序。3.“练习与应用”第8题。学生独立完成，集体订正。要把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数比较，体会这两种形式的数在表示大数目时的不同特点及作用。二、探索与实践1.“探索与实践”第9题。汇报自己课前测量的结果与全班同学一起交流。说一说自己的体会。2.“探索与实践”第10题。把你了解的结果在小组中交流。各小组找一名代表汇报交流结果。说一说通过这次实践活动，你了解了什么，有什么体会？三、总结延伸你有哪些新的收获？还有什么疑

7、问？对照“评价与反思”，对自己的学习过程和态度做一个客观的评价，在小组里交流。教学后记