物理教学与创新意识的激发与培养.doc

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1、物理教学与创新意识的激发与培养【摘要】国家在物理课程改革的一个根木目的就是要培养学生的科学素养，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动。这需要教师们在课堂教学中开展多样化的探究式教学。那么什么是探究式教学？初高中物理探究式教学实施的主要环节以及需要注意的问题有哪些？本人结合自己在实践中的操做作一些初步探讨。【关键词】物理教学；创新意识；激发培养一、探究式教学探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，

2、自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学牛为主体，让学牛自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。探究式教学不是某一种具体的教学方法，它可以有许多种类型。例如,我们用理论探究的方式学习知识是探究,学生自选课题,设计实验，解决问题也是探究。探究教学还包含了许多种教学方法,如谈话法、讨论法、实验法等等。因此，探究教学可以选择不同的层次和水

3、平切入，可以是简单的概念获得，也可以是由学生口主发现问题，解决问题；可以从一个现象、一组数据、一些资料引发学生思考、讨论，也可以提出一个问题让学生去探究；可以从具体的情境入手，让学生概括出相关知识，也可以提出抽象的问题，让学生推理分析。在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。二、初高中物理探究式教学的主要环节尽管科学探究没有绝对周定的程序，但仍有一般的程序可循。而这个一般程序是学生做探究的必要知识，也是完成一个完整探究过程的基本环节。所以，教师在探究教学中可以给学生提供一些程序上的“工作单”，让学生学习探究。

4、结合课堂教学实际,初高中物理探究式教学比较好的形式可有以下的主要环节：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析和论证、评估与交流现以：《探究串联电路屮电流的规律》为例，把探究式教学的主要环节进一步说明：探究：串联电路中电流的规律提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想假设：问题的可能答案。设计实验：边讨论交流一边合作设计，内容包括。%1所用实验器材；%1所设计的实验电路图、数据记录表；%1简述实验步骤。进行实验:%1把测量数据记在自己的表格中;%1把操作中出现的问题扼要地写下来。分析和论证：%1测量结果说明了什么

5、？%1跟你的猜想或假设有何差异？%1能得出什么结论？结论：。评估与交流：%1操作中有没有什么失误？%1测量结果如果不正确，其原因是什么？%1为自己的正确观点进行答辩。%1你在实验中是否发现了新的问题？探究式教学的主要环节，为教师设计教学策略提供参考的框架，为教师有效地开展教学活动提供了帮助。实际教学过程中可以涉及全部，也可涉及部分，要根据实际适当安排突出不同环节的探究活动。在探究式教学过程中，教师与学生的思维活动主要以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则。教师要启发学生的发散思维和聚合思维，使学生处于一种不断发散与聚合的创造性

6、思维状态，以顺利推进科学探究进程。三、关于探究性教学实践的反思1.探究活动是教师和学生复合主体互动的过程探究教学活动是一种特殊的认知和实践活动，教师和学生都是主体，也必须成为主体，他们各自通过自己的能动作用，履行各自的角色，并且和谐互动，只有这样，探究教学活动才能顺利展开。如果教师、学生中任何一方不能积极、能动、自主、创造性地履行自身的角色，便失去了主体的特性，那么，探究式教学的目标也就不可能实现。2•探究活动应允学生出错，不追求探究性过程的完整性由于器材、环境、操作技能等原因，学生的实验结果和结论有时误差较大。教师若以此为契机

7、提出问题，通过分析、讨论，找出原因，改进实验方法，这对进一步提高学生的实验技能和综合能力会大有益处。切不可轻率指责、否定。3.探究活动中应加强多学科知识的渗透在探究教学中，教师是引导者，基本任务是启发诱导，学生是探究者,其主要任务是通过自己的探究，发现新事物。因此，必须止处理教师的“弓I”和学生的“探”的关系，做到既不放任口流，让学生漫无边际去探究，也不能过多牵引。（1）交流自学成果。在课堂上，让学生交流自学成果。在互相交流中，使大家思维相互碰撞，努力撞击出创造思维的火花。交流形式可以灵活多样，可以让学生自由发言，也可以让学生先

8、在四人小组交流，然后派代表在全班汇报。（2）合作学习，探究疑难。让学牛对“交流成果”环节屮所提出的问题以及普遍存在的模糊认识进行讨论，在合作学习中大胆质疑解疑。讨论的形式可以灵活多样，可以同桌互帮，四人小组研讨，全班辩论等，为学生充分表现、合作、竞争搭建舞台，使