资源描述：
《教育的功能与人生.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二章教育的功能与人生第一节教育功能的概述第二节教育的个体功能第三节教育的社会功能第四节教育功能的实现第五节教育与人生发展主要思考：教育能够做什么？教育实际做了什么？案例一：《伤仲永》1.这个经典的故事主要能说明什么教育观点？2.一般认为，导致方仲永有神童变为普通人的原因是其父亲的短视和贪婪，你同意这种观点吗？谈谈你的理由。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就。其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久
2、。明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!"《伤仲永》原文：《伤仲永》翻译：江西省金溪县的一个平民方仲永，世代耕田为业。仲永出生五年，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的读书人观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐以宾客之礼对待仲永的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，
3、每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。我（王安石）听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他的)才能已经完全消失，成为普通人了。”原文：金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中
4、,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!"王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？第一节教育功能的概述一、教育功能的含义教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育功能表现为教育对个体发展的影响和作用表现为教育对社会发展的影响和作用。在系统内部社会系统中独立的开放的返回教育功能是客观的结果教育通过对生产力、生产关系的作用，而表现出影响社会发展的
5、功能。教育对学习者和社会的影响和作用，不只是正向的促进，也有负向的阻碍。反映：结果“教育实际干了什么”（“实然”表现），它是教育价值的实际效果。二、教育功能的类型（4类）作用的对象划分对教育功能类型划分作用的方向划分作用的呈现形式分多维度的复合分类(一)从作用的对象看：教育的工具功能固有功能派生教育功能可分为个体功能和社会功能(二)从作用的方向看这是美国社会学家默顿(R．K．Merton)20世纪50年代末提出的功能分析的一个维度。教育功能可分为正向功能和负向功能教育功能可分为显性功能和隐性功（默顿）(三)从作用的呈现形式看主观目标与客观结果相符意外结果显性教育功能隐性教育功能教育功
6、能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。显性与隐性的区分是相对的，隐性功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。可转化1、把性质(方向)和形式结合起来划分(四)多维度的复合分类主观意向显性隐性客观结果正向AB负向DCA：正向显性功能，B：正向隐性功能，C：负向隐性功能，D：负向显性功能。柴野昌山提出了分析框架：分析人社会客观结果正向AB负向DCA：对人的正向功能；B：对社会的正向功能；C：对社会的负向功能；D：对人的负向功能。2、把对象（领域）与性质（内容）结合起来划分这四类功能中既有显性功能的呈现，也有隐性功能的揭
7、示。促进人的发展是现代教育所预期的正向功能。它是教育本质和教育目的的体现，因此也被称为教育的本体功能，成为派生其他功能的源泉，在教育功能系统中处于基础性地位。第二节教育的个体功能教育的个体功能，是现代社会的产物。社会发展的根本是为了人的发展。（思考一下怎么理解）返回一、教育对个体发展的促进功能个体发展是指个体身心诸方面发生的变化，是个体潜质变成现实特征的过程。个体发展的内容身体心理指有机体的自然器官及其机能的发展、完善人的心理过程和个性心理的发展和社会性的
