浅谈职业教育技能型人才的培养.doc

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1、职业教育课程改革的目标是技能型人才的培养=1随着职业教育面向大众，职业学校学生学习条件、能力、兴趣、发展意愿差异增大，传统职业教育人才培养模式已越来越不适应学生对课程和学习内容的选择要求，也越来越不适应学生的就业需求，要改变现状，就必须要进行课程改革,其核心是专业技能的教学。一、更新观念，改变传统教育模式。我国职业教育才起步二十多年，大量的教育人才是从普通中学引进而来，职业教育受普通教育模式的影响较大，教学长期以书本和课堂为中心，以技能训练为辅助手段，而职业学校的教材大部分专业教材均按大学教材编写，只不过适当降低难度而已，这就造成课本内容偏向于知识性、系统性、独立性和封闭性，从

2、而造成与培养学牛劳动技能严重脱钩的现象，脱离了牛产实际的需求，对职业教育培养技能型人才起到了阻碍作用。二、以人为本，培养技能型人才。职业学校的学生大部分是中考的失败者，厌学情绪比较严重，对课堂理论学习很是厌倦，而我们现在不少职业学校却仍以课堂教学为主，从而进一步加深了学牛的厌学情绪，许多职校老师都反映现在的学牛难教，可我们如果从学牛角度来思考这一问题，就不难理解学生为什么难教，我们老师在课堂上讲了那么多专业理论知识，能听懂的有几个学生？据调查，教师认为全部讲述的内容学生最多掌握20%左右，这就造成了学生越来越怕学，老师感到越来越难教，而那些对理论知识听不懂的学生对技能操作却非常

3、感兴趣，一教就会，所以我们在职校经常听到理论课老师和实习指导老师对同一个学牛截然相反的评价。从这点我觉得应从学生实际出发，教学应以技能操作为主，理论教学为辅，由学生感兴趣的能接受的知识带动学生的学习积极性，慢慢过渡到理论基础知识教学，带动学生学习理论基础知识的兴趣。三、围绕目标，着力解决技能型人才培养中的几点问题。目前，职业教育技能型人才的培养的有效途径是实施项目课程，而这就要改变传统教学模式，对学校教学工作将产生很大影响，改革过程中就将有很多困难和问题有待解决。1、教师的综合能力问题。在培养技能型人才的同时对教师自身也提出要求,即要有专业的操作技能、理论实践一体化教学能力、专

4、业研发能力、实训设备保养和开发能力、项冃课程和教材开发能力、有在企业工作和锻炼的经历，而这些要求是现在大部分职校教师所缺乏的,这就要求我们必须通过一段时间的教师培训，让我们的专业教师均能成为“双师型”人才。2、技能型人才培养专业教材选用问题。传统的教材很不适应技能型人才培养。技能型人才的培养要求教材应体现动手操作为主，理论原理为辅。从实施项冃入手引出必须具备的基础理论知识作为我们编写校本教材的主要思路,达到专业技能、专业理论基础知识一起抓。3、实训设备和坏境问题。技能型人才培养的模式必须有良好的实验实训条件作保证，而现实是教学环境上没有企业氛围，很多学校实训设备不足、陈旧,而这

5、必将阻碍技能型人才的培养，手上没设备，拿什么教学生技能，培养技能型人才将成为空谈，所以解决办学资金成为实施课改的关键。总之，技能型人才的培养是全社会的大事，是社会主义建设的人才保障，要进行技能型人才的培养，主要集中方方面面的优势力量，选择某个具备一定条件的专业进行试点，逐步扩大，这样职业教育才能成为经济建设中的人才基地。（姜垠严艳霞）