浅谈初中历史教学中学生创造性思维能力的培养.doc

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1、浅谈初屮历史教学中学生创造性思维能力的培养浅谈初屮历史教学屮学生创造性思维能力的培养黄浦区教科所任闲概要全面落实以创新精神和实践能力为求点的索质教育是我国基础教育改革面向21世纪的紧迫任务。作为历史学科，它有其特定的知识综合、知识联想和知识迁移作用，因此在历史教学屮要进一步强调学生学习的主动性和创造性，而创造性思维能力的培养是一个系统的、长期的过程，山此我们提出应该在初屮历史教学屮培养学生创造性思维能力。本文拟从初中历史教学中培养学生创造性思维能力的必要性和可行性，初中历史教学中学生创造性思维的表现，初屮历史教学屮培养学生创造性思维能力的方法和途径及教学原则

2、等五个方面作进一步的阐述，H的是想在大力提倡创新教育的今天,在初屮历史教学屮寻觅一条培养学生创适性思维能力的较佳途径,赋予初屮历史教学以新的活力。一、初屮历史教学屮培养学生创造性思维能力的必要性随看21世纪知识经济时代的到來，我国血临看激烈的国际竟争和新技术革命的挑战，要在竞争屮占据制高点，需要大批具有创新精神和超前意识的高索质人才。为此在培养什么样的人的问题上对教育提出了更高的要求。历史学科教学冃标之一应该是培养和发展学生创造性思维能力这一观点，己为越來越多的历史教育丁•作者所认同。这个能力包拆：能够对既定的史实提出异议；能够分析有争论的问题，能够依据历史

3、文献和材料，运用卩克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义观点对历史现象和本质进行再认识。现行的中学历史教学，往往只在高中共至高三才注意培养学生的创造性思维能力,而在初中历史教学屮.只注重知识传授,轻视思维能力的培养。近二十年來的研究认为，创造性思维具有连续的思维品质,毎个人及儿童都有创适性思维，因此，创适性思维能力的培养是个系统的、长期的过程，不可能一蹴而就。为此,应该从初屮就开始注意培养学生的创适性思维能力。二、初中历史教学中培养学生创造性思维能力的可行性一般认为，初中生年龄小,形象思维占主导地位，对其进行创造性思维能力的培养效果不会好，但心理学家最新研究发

4、现：处于十二岁至十四岁年龄段的初屮生，他们的思维能力并不那么简单。著名心理学家皮亚杰实验证明：这个阶段的儿沆可以处理各种可能性和假设，进行抽象的、创造性的逻辑思维，他们的思维水平开始接近或达到成年人水平。中科院心理学研究所刘静和的实验证明：现在的中小学生推理能力和抽象思维能力大大提高，他们对世界充满好奇心，凡事有疑必问。特别是在大众传媒发达普及的今天，中学生在接受正规学校教育的同时，能通过多种渠道获得大量的知识和经验。山此可见,形象思维日趋成熟，逻辑思维逐渐形成并较快发展是初屮生的思维特点,具有强烈的求知欲和求胜心，喜欢探求新爭物，涉足新领域，善于大祖设想和

5、创新是青少年的性格特征，这些恰好为教师对他们进行能力培养，特别是创造性思维能力的发现和培养，并挖掘其潜能提供了可能。因此，対初中学生进行创造性思维能力的培养是完全可行的，也是非常必要的，关键是要改革传统的教学方法，寻找到一条较佳的培养途径和方法。三、初屮历史教学屮学生创适性思维的表现创造性思维是创造活动屮的思维过程和思维方式。它的特点在于思维者采用特有的方法，经过独立的探索,得到一种对他來说崭新的结果。我们在这里主要是特指青少年学生的创适性思维。学生的创造性思维主要是他们能够作到”举一反三”、”闻一知十”，以探索与创造的精神对待学习，以探索和创造的方法來进行

6、学习，追求他们力所能及的成果。下面，我们以历史教学屮的实际例子來说明初屮学生学习历史的创造性思维的表现。1.思维具有独立性，能捉出与众不同的见解。例如，七年级的学生部非常熟悉原始人的手斧，在看图片或实物时，有学生问道：“能否根据手斧來判断,原始人懂得厚钝和锋利的区别，因为他们所制造的手斧一端厚钝，另一端锋利。”这一见解是教科书上没有提及的，是学生独立思考的结果。2.思维具有新颖性，能提出与教科书论断不同的见解。例如，七年级的书上写着屈原是一位伟大的诗人，有学生就提出屈原是一位爱国的伟大诗人。虽说秦统一中国符合历史发展的潮流，但不能说屈原联齐抗秦的主张就起了阴

7、碍历史进步的作用，否则，南后、靳尚等出卖楚国的投降派，岂不倒成了促进统一的英雄了？这位学生就能大胆地探索，立论新颖，提出与教科书结论不同的见解。3.思维具有发散件，能发现所研究客体的新功能。例如，有学生在学习研究了古代文献资料《III律》（秦）后提出：《III律》不仅是一部土地法，还是一部环境保护的法典。说明这位学生进行了积极的思考，还用了今人才认识到的环保观点來看待它,从而发现了《III律》的新功能。1.思维具有联想件，能借古喻今，知往鉴來。例如，一位学生在学习了文天样的《正气歌》之后，联想到文天样的力量源泉來自于民族的浩然正气和炽热的爱国之心，联想到当今

8、社会上极少数的丧失民族气节并无爱国之心的社会渣滓，联