初中英语词汇教学现状和对策研究

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1、初中英语词汇教学现状和对策研究　　摘要：词汇是英语学习的基础，只有拥有坚实的词汇基础才能真正学好英语。当前初中英语教学中的词汇教学还存在一系列问题，这些问题的出现严重影响到学生对英语词汇的学习，在今后的教学过程中必须高度重视这些问题。本文将结合词汇教学现状探讨如何提高词汇教学水平。关键词：初中英语词汇教学现状对策在初中英语教学中，词汇教学占据重要位置，因为词汇是学生学习英语的基础，掌握词汇是学好英语的关键。但当前学生在学习英语的过程中遇到了一些问题，其中在学习词汇的过程中所暴露出来的问题最为典型。在人们对英语教学质量要求越来越高的背景下，加强英语词汇现状的研究有重要的意义。一、初中英语

2、词汇现状在几十年的课程改革过程中，初中英语发生了深刻变化。但是观察初中英语词汇教学现状就会发现，当前我国的英语词汇教学还存在一系列问题。初中英语词汇教学中表现得最为典型的有两大问题：一是三脱离现象；二是学生记不住单词。下面就来详细分析。5（一）三脱离现象。所谓三脱离现象，主要指的是在实际教学过程中，音节与书写相脱离；单词注音与记忆相脱离；拼词与读音相脱离。音节与书写相脱离主要指的是教师在讲解单词的时候没有调动学生的眼、耳、口，只是单方面地在进行训练，用这种方式记忆单词必然会失败。单词注音与记忆重点相脱离主要指的是教师在指导学生记忆单词的时候没有与注音结合起来。拼词与读音相脱离指的是在教

3、学过程中，学生没有认识到读音的重要性，只是在一味地模仿老师的发音读单词。三脱离现象的出现是词汇教学策略失误导致的，我们在教学过程中必须高度重视这个问题。（二）学生记不住单词。学生记不住单词，主要是因为在词汇教学中往往采用单纯记忆单词的方法进行死记硬背，而没有把单词放入课本的语境进行记忆。之所以会这样，主要是因为教师往往会在教授新词之后的第二天进行检查，学生以为只要过了老师这一关就行了。因此在平常学习过程中只是单纯记忆。这样时间一长迟早要忘记。与其说这是学生的责任，倒不如说是教师自己教学方法的问题。在今后的教学过程中，教师应该认真反思这种现象，结合自身的教学实际寻求解决方法。二、解决词汇

4、教学问题的对策上文详细分析了当前词汇教学中存在的两大问题，针对这两大问题，我们在教学过程中要采取专门措施予以解决。在今后的词汇教学过程中，我们要采取以下三个对策提高词汇教学水平。5（一）做好词汇本身的教学工作。在今后的教学过程中，教师要不断完善词汇教育方法，词汇教学方法不应该单一，教师应该大胆尝试新方法。对比教学法、联想教学法等都是可以运用的。所谓对比教学法，主要指的是在课堂教学过程中，与该词汇的近义词或者反义词对比着进行记忆。如果单纯地就一个单词进行讲解记忆，学生印象就不会深刻，长此以往词汇教学将变得更加枯燥无味。因此教师可以大胆采用对比教学方法来进行记忆。例如我们在教授like这个

5、单词时，教师就可以把love，glad这几个意思相近的词放在一起对比着来进行学习。又例如在讲解close的时候，就可以把open引出来进行对比。所谓用联想教学法进行教学，主要指的是在教学过程中教师要鼓励学生利用联想的方法记忆单词。例如在讲解vegetables这个单词的时候，蔬菜是一个大类，教师就可以鼓励学生联想在蔬菜之中还有什么分类，经老师这么启发，tomato，cucumber，bean这些单词都能记住。词汇教学的方法不是一成不变的。在教学过程中，我们必须结合学生自身的实际情况进行选择，只有这样才能真正提高学生的词汇水平。5（二）做好重复记忆。学生在学习词汇的过程中必须进行重复记忆

6、，重复记忆是其中的重要内容。针对重复记忆，我们必须研究记忆规律，在记忆过程中要学会根据人的记忆规律来进行记忆。教师必须按照艾宾浩斯曲线引导学生记忆单词。在容易记住单词的时刻要用心记忆，集中自己的所有精力进行记忆。在记忆效果不好的时候就不要强行记忆。只有这样才能真正做到事半功倍。在词汇训练过程中首先要强力记忆，然后再对照课本对那些实在记不住的单词进行记忆。采用这种方式进行记忆，对于完全掌握单词是非常有帮助的，学生完全可以采用这种方式。（三）广泛应用单词。学生在学习单词之后还要进行广泛应用，单词记忆不仅在于一个个字母的记忆，更在于广泛应用，学生必须学会运用所学单词进行造句。例如在学thir

7、sty这个单词的时候，就可以用这个单词造句：I’mverythirsty，Iwanttodrinksomewater.采用造句的形式更深刻地理解单词。又如在学习water这个单词的时候，就可以造以下句子：Thereissomewaterinthebottle，wecandrinkit。这种形式对于掌握单词是非常有好处的。词汇教学是当前初中英语教学的重点，在初中英语词汇教学过程中，我们必须保持高度重视。因为当前词汇教学还存在一系列问题，这些问题的