浅淡《机械制图》教学中学习兴趣的培养.doc

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1、浅淡《机械制图》教学中学习兴趣的培养摘要：学生的学习兴趣是学好《机械制图》课程的关键因素，因此，在该课程教学屮，要上好绪论课，加强理论和实践相结合，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣。关键词：机械制图；学习兴趣《机械制图》是技校学生的一门必修专业基础课，主要培养学生的读图、画图及其空间想象能力，对技校学生来说这门课是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，但对于初中刚毕业的技校学生来讲，《机械制图》是一门完全陌生的课程，他们没有接触过生产实际，而且《机械制图》的枯燥、抽象，对空间想象力要求很高，学习起来有一定的难度，因

2、此在学习的过程中很多学生对该课程有畏难情绪。如果教学方法不当，容易使学生失去学习的兴趣和信心。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣能使人集中精力，积极愉快地从事某种活动。凡是符合自己的兴趣的活动，都容易提高人的积极性。学生学习的最佳内驱力是学习兴趣，有了兴趣，才能激发进取的欲望，引起思考和探索，产生强烈的求知欲。下面谈谈自己在《机械制图》教学中如何培养学生学习兴趣几点粗浅的体会：1、上好绪论课，激发学生的学习兴趣。绪论课教学是教材的第一

3、课，也是学生了解该课程的入门教学。教材的绪论是对教材内容的高度浓缩，对教材的学习起到提示、向导等作用。绪论课教学效果的好坏，将直接关系到能否激发学生对本课程的学习兴趣。因此，采取有效措施激发学生对课程的兴趣，培养学生树立学好课程的信心对《机械制图》课的成功教学是至关重要的基础性工作。绪论课讲解第一步要讲明本课程的重要性及对将来的学习、工作的重丸影响，学生无论在后续课程的学习中，还是在毕业以后的工作中，都要用到这些知识，从而使学生清楚机械制图课是一门重要的技术基础课，知道学习制图课的重要性。第二步告诉学生在工程界，工程图样被称

4、为“工程界的语言”，为什么机械图样会被称之为“工程界的语言”呢？如果我们设想，在制造一台机器过程中，成百上千个零件不用图样表达，而用文字描述，没有那位作家能描述清楚，由此不难看出机械制图课程的重要所在。比如说小的如手表、收录机、照相机，大的如汽车、飞机、轮船等等，无一不是用工程图样进行技术交流，从开始设计、制造、检验到最后装配,都要用到工程图样。可见工程图样是交流技术思想的重要工具。学习制图课的主要目的是在图示理论的指导下，结合生产实际，培养学生绘制和阅读工程图样的能力，掌握“工程界的语言”，由此使学生明确了学习目的。第三步

5、带领学生参观学校实习工厂生产车间，用加工设备、模型、工件及产品和生产图纸激发学生的好奇心及兴趣。第四步向学生展示制图标准、本专业生产图样以及介绍历届优秀学生学习经验和展示其优秀作业，从而使学生产生强烈的学习欲望。2.理论与实际相联系，提高学生的学习兴趣。理论联系实际是教学的一项基本原则。教师的教学应引导学生从理论与实际的联系中去理解和掌握课本知识，并应用掌握的知识去分析解决实际问题。培养学生的动手能力是理论联系实际的关键。因此在制图教学的过程中，要针对技校学生的实际情况，不仅要让学生多画图、多做练习，而且还要加强根据图样制作

6、实际模型能力的培养，这样既可锻练学生的动手能力，又可加深对制图规律和内容的理解，从而提高读图和画图的能力。诸如在讲授组合体视图这一节的内容时，经常会出现学生能扌艮据实物模型画出三视图，但是不能依据三视图想象出实物的形状，因此为了培养学生的空间想象能力，可要求学生根据视图制作模型，通过模型制作，学生可以对物体进行观察分析，观察与想象结合起来，从而弄清机件的特点和各种特征之间的联系，积累感性认识，储备各种类型物体的空间结构形状的印象，提高读图的空间想象的理性认识能力。《机械制图》的学习是为今后生产实习打下坚实的基础的，在教学中借

7、用生产实习课教材中的练习图来让学生识读，直接把理论课与实习联系起来，这样既可起到为生产实习服务的作用，又能使学生感到理论来源于实践又用于指导实践，激发了他们求知的热情和自觉性，从而提高学生的学习兴趣。2.灵活运用多种教学方法，调动学生的学习兴趣。单一的教学手段和教学方法会使学生产生枯燥乏味之感，学习兴趣衰减，因此，在教学中灵活运用多种教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，取得较好的教学效果。共同参与法：为提高学生的学习兴趣，在教学中可采用设疑引思法，分组讨论法引导学生共同参与到学习中来。诸如：在课堂教学中根

8、据教学内容和学生所掌握的程度，在课堂上向学生提出一些启迪思维的问题，通过分组讨论的形式解决问题，这样既可以活跃课堂气氛,又可以调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，并可培养学生的创造性思维。例如老师给出某个机件后提问：为了表达机件上的内部结构，在哪个视图上剖切更合理?这个问题提出后