教学反思 张媛媛与教学反思 骆存利合集.doc

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1、教学反思张媛媛与教学反思骆存利合集教学反思张媛媛张媛媛"〉教学反思张媛媛我所教授的科目是语文，所教授的学生群体为职中高一学生，教学反思张媛媛。三个班级，建筑和会计电算化专业。通过几周的课程讲授和学习，发现了一些问题。1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业想做就做，不想做就不做。尤其是职中的学生，文化课大部分基础差一些。讲的知识也相对简单一点，但依然考不出成绩来。2、应付老师学生迫于高考的压力，再加上学校也重视文化课的成绩，对语文的态度比冷漠要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后

2、完成老师布置的书面作业，他们不善于对学习中出现的问题作积极的思考，如果不留整理的作业，也不会对学过的知识进行系统的归纳和总结，学习处于被动状态。3、自我感觉良好有些同学平时不认真学习，自认为在考试中能够一战而胜，尤其是在写作上，平时给她们时间写，不好好写，还说在考试时就能灵感突现，写出一篇作文，而平时写不出来，教学反思《教学反思张媛媛》。出现几点问题的成因有很多。1、认识的偏差大部分学生不能正确认识语文学科的特点。语文培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读。而有些学生认为上课听听、课后做做练习就可以提高，不注意观察生活，很少

3、读课外读物。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出就能有回报。2、学生偏科，因素很多。从职中髙一的月考成绩中可以看出，一些同学有严重的偏科，语数外三科中，有的同学数学110,语文50,偏科现象严重。从学生的角度来看，他们如果花一段时间弄会一道难题，会特别有成就感。而她们很难从语文中获得成就感，拿作文来说，想半天可能还跑题了，这就让学生越来越不喜欢语文，失去去语文的兴趣。面对这一系列的问题，教师该如何帮助学生呢？1・学生是学习的主体。提高学生的主体性和积极性，学生才能真正感受到语文的魅力。在课堂上创设生动有趣的环境，更能将学生带入到课堂中来。3

4、•增加学生学习语文的成就感，多鼓励学生在语文学习中的进步。这些如果能够做到，做好，相信语文也能成为学生喜欢的科目，而我们依旧需要更加努力。第25期雄安文分队雄县职教中心张媛媛教学反思骆存利第六单元《6—10的认识和加减法》教学反思《6—10的认识和加减法》，通过学习，学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，教学反思骆存利。在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题

5、，大大提高了学生的学习兴趣，教学反思《教学反思骆存利》。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。总的说来，在今后的教学中，我还要精心组织课堂教学，上课时认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲多练。