三种模式教学应用：教学设计高利明教授.ppt

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1、农村中小学现代远程教育工程三种模式教学应用教学设计北京大学教育学院高利明06，03内容要点为什么要进行教学设计？教学设计的原则教学设计的模式学习者特征分析阐明学习目标选择媒体与资源课堂组织与实施学生的参与和响应评估与反馈为什么要进行教学设计？三种模式需要教学设计教学设计为的是实现更有效的学习什么是有效的学习？deeplearning深刻理解的active-use,学以致用的productive,举一反三的还要让这样的学习发生的及时、简洁、可靠、快乐教学设计的原则在满足以下5个条件时，学习才能是深刻的：（1）当学习者介入到解

2、决现实生活中的问题时（2）当激活已有的知识作为基础时（3）当向学习者展示新知识时（4）当学习者具体应用新知识时（5）当新知识整合到学习者实际生活中时教学的设计的模式ASSURE分析学习者特征analyzelearner阐明学习目标stateobjectives选择媒体与资源selectmaterialsmedia课堂实施utilizemedia要求学生的参与和响应requirelearnerparticipation评估与修订evaluateandrevise学习者特征一般特征具体特征问题诊断需要的学习支持教学目标的陈述举例

3、通过计算机文字处理软件培训，学习者（主体A）在结业时要能熟练使用中文字处理软件（行为B）。能在一小时内录入、编辑完成1000字的日常公文（条件C），其差错率小于5%（程度D）.学习目标的层级learningGoals建立扎实的知识基础Foundationalknowledge提高对所学知识的运用能力Applicationlearning在所学习的内容、思想、人物和现实生活之间建立联系，进行综合Integration学会从人文的角度看问题TheHumandimensionoflearning保持学习和探究的锐气与兴趣Carin

4、g提高学习能力Learninghowtolearn选择媒体与资源媒体的呈现特征：声音、图像、虚拟现实资源的可靠性、权威性、时效、版权学生的参与程度学生的参与和响应什么是成功的课？设计难点重点的讨论让学生在互相帮助、互相置疑、互相争论中学习错误是良好的学习机会反馈评估evaluateandrevise评估要达到支持和改善教学的效果，而不仅仅评定成绩。因此需要拓宽评估方法，改进评估技术，选择恰当的评估时机。重视评估标准；它应该明确，具体，让学生始终了解自己和标准还相差多远。给学生创造自我评估的机会self-assessment。

5、反馈应该及时、频繁、准确和充满关爱教学的设计的模式ASSURE分析学习者特征analyzelearner阐明学习目标stateobjectives选择媒体与资源selectmaterialsmedia课堂实施utilizemedia要求学生的参与和响应requirelearnerparticipation评估与修订evaluateandrevise