教授型教学模式.doc

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1、四）教授型教学模式　　教授型教学模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。（１）实时讲授        实时讲授方式的网络教学是借助现代通信手段将教师现场授课内容实时地传送到远端教室或学生的桌面系统上，教师讲授，学生通过网络听课，师生可以同地也可以异地借助语音、图像、文字等进行实时交流，在这种方式的网络教学中，常常通过局域网或音频视频会议系统等来实施教学活动。实时讲授型教学有两种主要方式：单向广播方式与双向交互方式。交互式教学常采用一对一或多对方式进行师生间的交流与反馈，教学

2、效果较好。单向广播方式主要利用实时、一对多的通信机制，可以扩大教学的覆盖范围，但师生之间缺乏互动与交流，教学效果不如双向系统。双向交互方式是当前网络教学中用得较多的一种教学模式。图6.1.2为教授型教学模式视频会议系统的基本结构。图6.1.2教授型教学模式视频会议系统的基本结构　　在技术简单和条件有限的情况下，这种教学模式仅需普通电话线路也能实现。如图6.1.3。图6.1.3简单的同步讲授教学模式结构 （2）非实时讲授        非实时讲授型教学是指教师将教学要求、教学内容、课堂录音、教学评测、参考资源、导航链接等材料编制成HTML文件，存放在WE

3、B服务器上，学生根据自己的需要，通过浏览网页或下载电子教案来学习，在学习过程中遇到困难时，学生可以通过邮件或BBS讨论的方式询问教师，教师可以用电子邮件或电子白板来布置作业、进行答疑等教学活动，也可在教学内容的WEB页面中内嵌表单，设计问题讨论区，供学生学习的自觉性、主动性要求很高。由于当前流媒体技术、课件点播系统的使用，通过视频点播可以重复听讲网络课程，还可以在网上检索参考资料、作练习、参加测验。　　由于非实时讲授模式缺乏课堂上教师与学习者面对面进行教学的那种氛围，缺乏师生情感上的交流，因此常常受到批评。使用异步讲授教学模式时，教师或网校在提供知识的

4、同时，应积极组织“网上沙龙”，让网上学习者通过“网上沙龙”互相交流学习体会，进行网上讨论或网上协作攻关，并为他们提供集体活动的机会、促进学习者之间、师生之间的情感交流，保证学习者完整人格的形成。学习思考：有人认为网络教学与传统教学是两个平行发展的领域，网络教学并不需要传统教学强调的交互。你同意这种观点吗？为什么？教授型教学模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。（１）实时讲授        实时讲授方式的网络教学是借助现代通信手段将教师现场授课内容实时地传送到远端教室或学生

5、的桌面系统上，教师讲授，学生通过网络听课，师生可以同地也可以异地借助语音、图像、文字等进行实时交流，在这种方式的网络教学中，常常通过局域网或音频视频会议系统等来实施教学活动。实时讲授型教学有两种主要方式：单向广播方式与双向交互方式。交互式教学常采用一对一或多对方式进行师生间的交流与反馈，教学效果较好。单向广播方式主要利用实时、一对多的通信机制，可以扩大教学的覆盖范围，但师生之间缺乏互动与交流，教学效果不如双向系统。双向交互方式是当前网络教学中用得较多的一种教学模式。图6.1.2为教授型教学模式视频会议系统的基本结构。图6.1.2教授型教学模式视频会议系

6、统的基本结构　　在技术简单和条件有限的情况下，这种教学模式仅需普通电话线路也能实现。如图6.1.3。图6.1.3简单的同步讲授教学模式结构 （2）非实时讲授        非实时讲授型教学是指教师将教学要求、教学内容、课堂录音、教学评测、参考资源、导航链接等材料编制成HTML文件，存放在WEB服务器上，学生根据自己的需要，通过浏览网页或下载电子教案来学习，在学习过程中遇到困难时，学生可以通过邮件或BBS讨论的方式询问教师，教师可以用电子邮件或电子白板来布置作业、进行答疑等教学活动，也可在教学内容的WEB页面中内嵌表单，设计问题讨论区，供学生学习的自觉性

7、、主动性要求很高。由于当前流媒体技术、课件点播系统的使用，通过视频点播可以重复听讲网络课程，还可以在网上检索参考资料、作练习、参加测验。　　由于非实时讲授模式缺乏课堂上教师与学习者面对面进行教学的那种氛围，缺乏师生情感上的交流，因此常常受到批评。使用异步讲授教学模式时，教师或网校在提供知识的同时，应积极组织“网上沙龙”，让网上学习者通过“网上沙龙”互相交流学习体会，进行网上讨论或网上协作攻关，并为他们提供集体活动的机会、促进学习者之间、师生之间的情感交流，保证学习者完整人格的形成。学习思考：有人认为网络教学与传统教学是两个平行发展的领域，网络教学并不需

8、要传统教学强调的交互。你同意这种观点吗？为什么？小结：        基于网络的讲授型教学模式