航海技术专业卓越工程师人才培养标准探讨.pdf

《航海技术专业卓越工程师人才培养标准探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第45卷第6期船海工程Vd.45No.62016年12月SHIP&OCEANENGINEERINGDec.2016D01：10.3963/j.issn.1671-7953.2016.06.032航海技术专业卓越工程师人才培养标准探讨刘鑫胡勇2,李光正S程向新1(1.山东交通学院，山东威海264200;2.武汉理工大学交通学院，武汉430072)摘要:考虑到卓越工程师培养计划是国家教育部为改变人才培养模式，培养创新性、工程性和国际性工程人才而提出的人才培养战略，针对卓越计划的内涵和人才培养标准的重要性，提出卓越航海技术专业的人才培养标准和切实可行的实现途径。关键词:卓越

2、工程师计划;航海技术;培养标准中图分类号：U676.2;G642.0文献标志码:A文章编号=1671-7953(2016)06-0138~03“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计1卓越工程师培养计划的内涵划”）创办于2010年，是国家教育部贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“卓越计划”具有“行业企业深度参与培养过和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020程”“按通用标准和行业标准培养工程人才”“强年）》的重大改革项目，旨在促进我国由工程教育化培养学生的工程能力和创新能力”3大特点。大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就根据

3、“卓越计划”的文件精神，卓越航海人才的特一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高点可以概括为工程性、创新性和国际性3个方面。质量各类型工程技术人才。“卓越计划”代表了1)工程性。指所培养的卓越航海人才能够我国高等工程教育改革发展的必然趋势，是社会解决实际工程问题。有别于传统人才培养模式下需求和高校人才培养的共同要求[1]。学生实践能力低下的现状，工程性是卓越人才最我国90%以上的国际贸易量是通过海运业突出的特点。因此，在卓越航海人才培养中，应强运输的，海运业对于我国来讲具有重要的战略意化与航运企业、船级社和船厂的合作培养，共同制义。2014年，国务院出台《国务院关于

4、促进海运定培养目标和培养方案，按照通用标准和行业标业健康发展的若干意见》等文件，将航运业列为准培养适应行业需求的工程人才。重点支持发展行业。航海技术专业对动手能力、2)创新性。指所培养的卓越航海人才能够创新能力要求很高，与“卓越计划”的内涵相一适应日益激烈的高度竞争和不断发展的行业新挑致。为适应未来行业需求，培养基础知识扎实、专战，对所面临的新问题要能够提出解决问题的新业知识全面、实践能力强及创新能力高的复合型方法、新思路和新策略，使复杂、系统问题能够得航海技术专业复合型人才，学院积极引入“卓越以顺利解决。学生的创新能力培养建立在对学习计划”的培养思想。知识的系统的、

5、灵活的掌握和大量实践动手锻炼的基础之上，这对高校现行的培养模式和培养方法是挑战。收稿日期=2016-04-113)国际性。指所培养的卓越航海人才能够修回日期=2016-05-03在跨文化的环境下与国外同事或伙伴开展合作、基金项目：山东交通学院教研教改课题（JY201503);沟通和交流。海员是国际化程度很高的职业，随山东省教研教改课题（104);山东交通学院重大教研教改课题（国际视野下的航海着外派市场的日益增长，毕业后大量的学生将会类专业高级应用型人才培养模式研究与供职于国外船东，与欧洲、菲律宾、緬甸的船员同创新实践）船工作。因此，对于卓越航海人才的培养，需要着第一作

6、者简介:刘鑫（1987—），男，讲师，博士生重对其英语、跨文化交流、国外法律风俗、航海心研究方向：航运信息化、航海教育理学等方面进行提升，以提高其国际化的视野和E-mail：axinzaixian@163.com适应能力。1382016年船海工程刘鑫，等:航海技术专业卓越工程师人才培养标准探讨第6期第45卷电气、海事管理和港口机械5个专业。2人才培养标准的重要意义学院根据“卓越计划”文件精神和通用标准，相比于教育目的和教育目标，人才培养标准确定海运学院航海技术专业卓越工程师人才培养的概念更为微观、准确;从学生角度出发，设定学总体目标为:培养符合国际公约和国家法规相关生

7、经过一段时间的学习后应该具备的知识、能力要求，满足社会需要的高质量海运人才。和素养的标准。人才培养标准的重要意义具体体学院本着打牢基础、突出实践、注重创新、坚现如下。持特色的总体要求，结合国内外航海类院校的培1)明晰培养目标，师生有针对性地开展教与养经验[4]，确定了科学理论和产品开发理论基础学。往往，学生只知道要学的课程，但不知道课程知识模块、工程应用领域关键技术研究与问题解的目的、课程在专业学习中的作用及对未来工作决能力、有效沟通与交流能力、职业道德、职业素的联系。与此同时，刚刚入职的青年教师，也不十养与社会责任4个一级指标，见表1。分清楚自己的