高师资格认证心理学复习资料第七章问题解决与创作力的培养.doc

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1、1、问题是指在目标明确的情况下却不明确达到目标的途径或手段。2、问题都包含三部分组成：给定、目标、障碍3、问题解决是指问题解决者血临问题情杲而没有现成方法可以利川时，将已知情呆转化为目标情景的认知过程。4、创造力亦称创造性，是人成功完成某种创造性活动所必须具备的心理吊质，也是创造性人才的重要特征。5、吉尔福特是美国著名的创造力研究专家，他认为创造力的主要特征是：A敏感性，即容易接受新现彖，发现新问题B流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利给出多种答案及反映C灵活性，即有较强的应变能力和适丿'V能力，能发挥自由联想D独创性，即产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的

2、观念和成果E再定义性，即擅长发现特定事物的多种使用方法F洞察性，即能够通过事物的表面特征，发现其内在的木质特征，并进行意义的转换6、哈奇森认为，创造性具有A独创性，即过去未有的不平凡的创造设计，这是创造力的主要特征B新颖性，即新的、不平凡的创造设计，该特征与首创性有相似Z处，但骨创性是前所未有的，而新颖性侧重于新，与一般不同C流畅性，即单位时间内反映观念的数量D灵活性，即对于客观环境屮的事物或问题，敏于感知困难Z所在，与易发现新问题及提出改进方法E精密性，对于在进行屮的一项工作，采用紧密的方法、详尽的程序，对于个部分与整体的关系有周密细致地考虑。7、创造性的主要特征：独特性、灵活性、流畅性8

3、、问题解决与创造性的关系：A区别：首先，问题解决与创造力的定义不同，其次，在问题解决时，既可以使用现成的方法，也可以使用不同的方法。B联系：首先，创造力水平的高低必须通过问题的解决来体现。其次，创造力的大小对问题解决有直接影响。第三，问题解决会促进创造力的发展，创造力就是在解决问题的活动屮不断发展起來的。9、问题解决的一般过稈：A发现问题，第一主题活动的积极性，第二主题的求知欲望，第三主题的知识经验B明确问题C提岀假设D检验假设。10问题解决的主要煤响因索：A过去知识经验B定势与功能固着C问题情境D原型启发E情绪和动机状态。11解决问题能力的培养：A训练学生的逻辑推理能力B教给学生解决问题的

4、策略和方法C进行解决问题能力的训练：指导学生仔细地界定问题，指导学生多角度观察问题，积极尝试提出不同的假设，为学生创设有利于问题解决的情境和氛围D问题解决策略的训练12创造力与智力的关系：是一种相对独立，在一定条件下又有相关的非线性关系，低智商者不可能行高创造力，高智商者可能有高创造力，也可能有低创造力，低创造力者可能有低智力，也可能有高智力，高创造力若，必须有高于一般水平的智商。13发散思维的特点：流畅性、灵活性（变通性）和独特性。14大学生创造力的培养：A创设有利于创造力发挥的环境：尊重与众不同的疑问；尊重与众不同观念；向学生证明他们的观念是有价值的；给以不计其数的学习机会；使评价与前因

5、后果联系起来B对学生进行创造思维训练C改变不利于创造力的教育观念15头脑风暴法：奥斯木1963年提出。教学活动规则：A禁止提出批评性意见B鼓励提岀备种改进意见或补充点见C鼓励各种相发，多多益善D追求与众不同的、关系不密切的，M至离题的想法。