创造的学习与教学.ppt

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1、第六章创造的学习与教学第一节创造的概述一、创造的本质创造主体创造力创造性创造过程创造行为创造心理创造结果精神上的产品物质上的产品1、创造的含义第一节创造的概述一、创造的本质2、创造的标准新颖性独特性价值性第一节创造的概述一、创造的本质3、创造的层次初级创造指仅对小范围群体而言具有相对的新颖独特性和个体或小范围群体价值，不涉及到社会价值的创造。中级创造指具有新颖独特性和社会价值的创造。高级创造指具有突出的新颖独特性和社会价值的创造。第一节创造的概述二、创造的条件1、知识基础（1）当人们反复运用知识

2、的时候，知识的形态便会发生转化，与个体的个性心理融为一体，成为能力，或把智力因素物化到知识本身中，而一旦成为能力的知识，便能适应更大的范围。（2）融会贯通的知识，可以通过灵活的分割组合，促进新的创造性的设想。条件性知识策略性知识本体性知识第一节创造的概述二、创造的条件2、智力水平创造性思维流畅精密独特灵活第一节创造的概述二、创造的条件3、人格特征创造人格创造的兴趣创造的动机创造的情感创造的意志第一节创造的概述二、创造的条件4、环境氛围环境氛围家庭氛围社会氛围学校氛围第一节创造的概述三、创造的过程

3、1、四阶段说准备酝酿顿悟验证2、五阶段说启动定向潜伏酝酿游离逼近触发灵机引申成型第二节创造的学习一、学习与创造创造学习（creative-learning）指学习者具有探究未知世界的天然动力，学习是一个通过不断的自我唤醒，来感知、诠释和改造周围世界的过程。学习行为从本质上就是创造行为！第二节创造的学习二、创造学习的策略与心态发散思维VS聚合思维形象思维VS抽象思维直觉思维、灵感思维VS逻辑思维1、掌握创造性学习策略第二节创造的学习二、创造学习的策略与心态2、消除负面心理效应心理效应从众自我限制失

4、败归因拒绝尝试胆怯、倦怠、创造意识弱、习惯性思维、性格狭隘第三节创造的有效教学一、创造型教师创造型教师（creative-teacher）就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极运用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。正确的创造教学观念创造性的人格品质丰富合理的知识结构创造性的教学艺术第三节创造的有效教学二、采用创造性的有效教学模式创造性教学（creative-teaching）是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导，运用科学的教学方法和教学途径，在传授知

5、识、发展智能的同时培养创造性、开发创造力的教学。1、创造性教学过程的基本阶段积极准备突破创新验证反馈第三节创造的有效教学二、采用创造性的有效教学模式2、几种有用的创造性教学模式（1）泰勒的创造性教学模式第三节创造的有效教学二、采用创造性的有效教学模式2、几种有用的创造性教学模式（2）吉尔福特的创造性思维教学模式第三节创造的有效教学二、采用创造性的有效教学模式2、几种有用的创造性教学模式（3）威廉姆斯的创造与情致的教学模式第三节创造的有效教学二、采用创造性的有效教学模式2、几种有用的创造性教学模式

6、（4）帕尼斯的创造性问题解决的教学模式第三节创造的有效教学三、创造性教学的实践途径注重发散性提问提倡一题多解鼓励质疑问难引发形象思维允许大胆猜想指导灵感捕获1、强化创造意识2、训练创造性思维3、培养创造人格4、授予创造方法智力激励法分殊思考法综合摄取法形态分析法第三节创造的有效教学三、创造性教学的实践途径具有民主的教学态度创设班集体良好的气氛与关系5、营造创造氛围