鉴赏诗歌景物形象(上课用).ppt

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1、高考专题复习诗歌鉴赏鉴赏诗歌的景物形象大纲要求▼把握形象的特点。▼分析寓于形象中的思想感情。▼理解形象的典型意义。景物形象诗歌形象人物形象景象物象叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公写景诗或杂诗中的景色咏物诗或杂诗中的物象命题模式：（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?（3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?（4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。高考怎么考？意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而

2、形成的一种耐人寻味的艺术境界。它是景、情、境的完美融合！什么是意境？意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、幽僻冷寂、萧瑟凄凉、苍凉悲壮、闲适恬淡、恬静优美、恬静安谧、清幽明净、清新明丽、雄浑壮阔、雄奇优美等如何鉴赏诗词中的景物形象？景物特征色调情感一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.《天净沙·秋思》前两句写了什么

3、景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情?★藤、树、鸦”三个词分别用枯、老、昏三个字修饰,写尽了秋之萧瑟,荒凉(特征)。(哀景)★小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征）。（乐景）与上句景象形成反差,以乐景写哀情,反衬作者的悲苦(情感)(自己飘零异地他乡,不能享受安详、静谧、温馨的生活)。衬托出作者内心的悲凉（情感）（景物形象的作用：衬托）鉴赏景物找出形象分析特征体味寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义（理想、追求、价值观等）送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自

4、兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。★试分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”四个景物的特征，通过这些景物反映了诗人怎样的思想感情?我也来试试！答：▼孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征）,▼落日:夕阳徐徐而下,似乎不忍离开大地。(特征)▼班马：离群的马（特征），（景物形象的作用：比喻）▼比喻友人行踪不定,再着一“孤”字，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀（情感）。▼隐喻诗人对朋友的依依惜别之情（情感）。★喻指诗人与朋友的分别，马儿也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪（情感）！

5、景物形象鉴赏题如何规范作答春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。阅读唐诗《春思》，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情。（4分）我来当判官！诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。能准确描绘一、二两句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，记1分这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘

6、，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。景物形象把握准确，但明显未能正确揭示景和情感的关系。记2分该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。能准确概括第一句景物形象，分析景与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！记3分参考答案：①这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。②诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒

7、情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。③用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。概括景象特点（总括）描摹诗歌图景（分析）剖析作者思想感情（总结）鉴赏景物形象的注意事项1、把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）。2、理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。3、注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等）。