初中英语写作常见错误和研究

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1、初中英语写作常见错误和研究　　【摘要】根据错误分析的理论并参考国内外有关语言错误研究的实例，以探讨中学生英语学习中的常见错误类型为目的，笔者从西宁市5所初级中学随机抽取965名初中学生（初一340人，初二325人，初三300人）采用命题作文或指导作文的方式进行了英语写作测试，并从测试试卷中提取3896例可辨认语言错误进行分析和比较。整个研究包括两部分。第一部分为宏观研究。把收集到的错误划分为两大类：语际错误和语内错误，并通过大量的句例分析和比较各类错误产生的原因及所占比例。第二部分为微观分析。在这部分把

2、收集到的错误根据初中教材所涉及的具体语法项目分成14类，并就其中比较严重的8类错误逐一进行了分析和比较。另外在各年级间还做了量化比较，以期发现高年级和低年级的学生所出错误之差异及变化规律。【关键词】中学生；错误；错误分析现在对一些在英语写作中典型的病句实例加以剖析.1.不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等.例1.Whenonehavemoney，hecandowhathewant9to.（人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么.）剖析

3、：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致.改为：Onceonehasmoney，hecandowhathewants（todo）2.修饰语错位（MisplacedModifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解.例1.IbelieveIcandoitwellandIwillbetterknowtheworldoutsidethe

4、campus.剖析：better位置不当，应置于句末.3.句子不完整（SentenceFragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解.可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生.例1.Therearemanywaystoknowthesociety.ForexamplebyTV，radio，newspaperandsoon.剖析：本句后半部分”forexamplebyTV，radio，newsp

5、aperandso9on.”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句.改为：Therearemanywaystoknowsociety，forexample，byTV，radio，andnewspaper.4.悬垂修饰语（DanglingModifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清.例如：Attheageoften，mygrandfatherdied.这句中”attheageoften”只点出十岁时，但没有说明”谁”十岁时.按一般推理不可能是mygrandf

6、ather，如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了.改为：WhenIwasten，mygrandfatherdied.例1.Todowellincollege，goodgradesareessential.剖析：句中不定式短语“todowellincollege”的逻辑主语不清楚.改为：Todowellincollege，astudentneedsgoodgrades.5.词性误用（MisuseofPartsofSpeech）“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词

7、用等.例1.Nonecannegativetheimportanceofmoney.剖析：negative系形容词，误作动词。9改为：Nonecandenytheimportanceofmoney.6.指代不清（AmbiguousReferenceofPronouns）指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobeherbridesmaid.（玛丽和我姐姐很要好，因

8、为她要她做她的伴娘。）读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedmysistertobeherbridesmaid.例1.Andwecanalsoknowthesocietybyservingityourself.剖析：句中人称代词we和反身代词your