如何培养幼儿的良好生活习惯.doc

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1、如何培养幼儿的良好生活习惯幼儿年龄越小，神经系统的可塑性越大，各种好习惯越易形成。我们应抓住习惯培养的最佳期，提出适宜幼儿的习惯培养方案，坚决、耐心、持久地实施，做到既不放任自流、也不“三天打渔，两天晒网”，以求获得良好效果。孩子一出生，即应注意开始训练，为幼儿制订一个体活口程表，使幼儿从小就依照一定的时间进食、睡眠、活动。为以后的良好生活习惯打下基础。两三岁时，应强化模仿、学习，以行为主，以理为辅；3岁以后，则行教并重、讲练结合，使幼儿对为什么耍这样做的简单道理有初步了解。贯彻《规范》必须让学生熟知其每一

2、条款的具体内容和要求，懂得履行《规范》的目的和作用，并通过细致严格的训练，促使他们养成良好的行为习惯，即抓住“认知、激情、导行”三个环节。认知是前提，激情是基础，导行是关键。1采取多种形式认知《规范》小学生活泼好动，模仿性强，而口求知欲旺盛，乐于参加一些有教育意义、有兴趣的活动。根据这些特点采取灵活多样、为学生所喜闻乐见的形式，深入进行《规范》的宣传，使学校保持一个良好的贯彻《规范》的浓厚气氛。为此，我校组织全体师生每天下午活动时间抽出15分钟学《规范》、背《规范》，而后要求学生把《规范》运用在实际屮以指导

3、自己的行为。在宣传过程中，不照本宣科，而是通过表演学生喜闻乐见的小品、相声，在小品中渗透规范的内容和要求；以年级、班级为单位，进行规范条文知识竞赛，抽到哪条说哪条，老师再说一些违反规范的行为，要求学生能说岀是违反了《规范》中的哪一条；开展主题班队会筹形式，使学生融情入境，增强他们的直观印象。各科老师均采用不同方式贯彻《规范》，体育老师把《规范》的内容编成顺口溜，音乐老师创作了遵守行为规范押韵音乐歌曲筹。这些作法行之有效，既受学生欢迎，又增强了宣传效果，达到了“寓教于乐”的目的。2进行生活习惯的培养2.1养成

4、良好的饮食习惯。有些家长发愁自己的孩子没认真吃饭，吃儿口就去干别的，饿了乂回头找吃的，这是孩子开始独立吃饭时大人没有把握好造成的。进餐除定时外，还应定量，孩子饭前短时间内不要吃杂食。以免影响正餐的食量。平衡膳食，荤素搭配，为养成孩子不挑食的习惯，父母要做好榜样。2.2养成良好的唾眠习惯。充足的睡眠是保证幼儿身体健康的重要条件。在规定的睡眠时间内，耍培养孩于主动入睡的习惯。家长不要抱着、拍着或唱催眠曲使孩子入睡。要给孩子创造良好睡眠条件，如室内要安静、温度要适宜，睡前要大小便，换干尿布，使幼儿能适当入睡。孩子

5、独自入睡前不要让他剧烈地玩耍，要和孩子平静地玩一会儿，也可以让孩子熟悉的玩具或小动物模型陪伴在身边。2.3养成个人清洁卫生的习惯。着力培养孩子勤洗澡、勤换内衣，每天洗脚、洗屁股，经常洗头，2岁起学会自己洗手的习惯。还要注意培养孩子保持家庭舒适整治、干净卫生的环境，自己养成良好的衣着习惯。2.4培养孩子生活自理的习惯。在孩子对学习生活自理技能显得有兴趣的时候，家长便要把握时机，让他们学习做他们能做的事，例如进食、洗手、洗脸、刷牙甚至上厕所时脱下和穿上裤子筹。起初做得不好不要紧,最重要的是肯做。如果孩子乐意做事

6、，而成年人不给他们机会，他们会觉得很扫兴，日子一长，这“想做事”的年龄一过，他们便会失去想做的兴致，以后叫他们做事，他们就提不起劲来做事了，这是十分可惜的。孩子小的时候不明白整理物品，在玩玩具时会随意丢弃玩具，这种现象比较普遍，家长注意到这个问题时，要和孩子一起整理这些东西，适时引导孩子自己收拾和整理放乱的玩具，不要总是代替或帮助孩了做这些事情。为了孩子的未来成功，你们自己首先有必要检视一下自己的行为习惯，这样才能更好地培养宝宝良好的习惯。3不断深化认识，激发情感我们通过晓理激清的方法，不断深化学生对《规范

7、》内容以及履行规范的意义的认识，激发学生的道德情感。使规范要求逐步转化为学生的自觉行动，使学生自觉养成良好的行为规范。如结合“世界节粮周”，我们带领学生走出校门，让粮店的叔叔阿姨给学生讲粮食从植株、田间管理、打轧、征收，最后到仓库管理的全过程，教育学生珍惜粮食，养成节粮的好习惯。从中使学生认识到：一粒粮食来之不易，需要有很多人付出艰辛劳动，必须珍惜劳动成果，从小养成艰苦朴素的优良作风。同时还让学生牢记《锄禾》一诗，使学生真正懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗的哲理。我们不但让学生走出校园参加各种社会实践

8、活动，而且还聘请校外辅导员走进校园给学生上品德教育课。我校既坚持耐心疏导，又坚持正面灌输，通过从不同角度对学生进行灵活多样的讲解，使《规范》的教育达到系列化程度，不断深化学生的认识，激发学生的道德情感，使学生真正懂得实施《规范》的重要性。幼儿形成良好习惯的过程是漫长的，需要父母和老师共同的言传身教方有成效。在幼儿形成习惯的过程中，我们不仅耍用幼儿可以理解的语言不断督促、指导，使幼儿快而有效地达到冃标，还要重视无声