浅谈如何培养小班幼儿良好的生活习惯

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1、浅谈如何培养小班幼儿良好的生活习惯所谓习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式。习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。英国哲学家培根说过，”习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了习惯培养的重要性。我国有句俗话叫“三岁看大，七岁看老。”说明了好习惯的培养应该从小抓起。小班幼儿刚刚走出家庭，来到幼儿园这个大集体，开始融入社会环境中来，面对幼儿园新鲜的事物，孩子们感到无比好奇，并且具有较强的模仿性。针对这些特点，如果加以适当的引导和培养，幼儿能很快养成各种好的习惯。如何才能更好培养小班幼儿好的生活习惯呢？我国著名教育

2、家叶圣陶先生说“教育就是习惯的培养”，习惯贯穿与生活的各个方面。因此，我认为小班幼儿好习惯的培养要融入到幼儿一日生活当中。一、创设适应的环境，让不说话的老师引导幼儿养成好习惯5教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。幼儿园环境就是一位不说话的老师，用自己的力量潜移默化的影响和熏陶着幼儿，促进幼儿好习惯的养成。如：我们在小水池旁边贴上正确洗手六步法，提示幼儿洗手的正确顺序，久而久之，正确洗手就变成了一种好习惯。再如：我们在饮水机旁边装饰几只排队的小动物，提醒幼儿像小动物们一样排队接水，排队喝水，并且在地面贴上几对小脚丫，提醒幼儿排队的

3、位置和距离，坚持提醒一段时间后，幼儿守秩序的好习惯就养成了。正是利用这些不说话的环境，使得幼儿在一日生活中能做到遵守规则，形成良好的习惯。二、教师做好榜样作用，言传身教，潜移默化中培养幼儿好习惯我国教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。教师的言行对幼儿具有权威性，幼儿会不加选择的加以模仿。很多家长都说，老师说话就是圣旨，老师说什么，宝宝就干什么。因此，教师良好的榜样作用对幼儿好习惯的养成至关重要。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率。如老师要求幼儿和小椅子做好朋友，双手轻轻搬起小椅子，那老师搬椅子的时候也要这样做。老师要用自己的人格魅力来影响和教育孩

4、子，同时对自身也是一种完善和提高。三、创设游戏化的情境，激发幼儿兴趣，调动幼儿自主性，自觉养成好的习惯陶行知说过“唤兴味起。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐”是不可分离的5。游戏化的一日生活是小班教育教学的特点，喜欢游戏是幼儿的天性。在游戏中，幼儿处于积极主动的状态，在幼儿感兴趣的游戏活动中，幼儿能自觉的约束自己的不良行为，从而养成良好的习惯。如秋冬季节在准备洗手前需要拉“小袖子”，我们就给幼儿编了小儿歌：小袖子，爬大山，一爬爬到半山腰。洗完小手提醒幼儿把水珠甩一甩我们会用形象的语言告诉孩子：让大公鸡点点头等以此来培养幼儿好的盥洗习惯。同时，我们

5、还利用幼儿熟知的动画形象，调动幼儿自主性和积极性。四、正面引导，及时表扬，在不断强化好行为的同时培养幼儿好习惯小班幼儿由于年龄小，对是非对错没有准确5的区分和判断能力，因此教师要多从正面引导。如：可以利用有礼貌的小白兔的故事来引导幼儿对人有礼貌，见人要主动打招呼，打招呼要说有礼貌的话等等。再如：用《我是一个大苹果》的儿歌，引导幼儿小手洗干净才能是甜甜的水果，促使幼儿养成吃东西前先洗手的好习惯。另外，现在的幼儿自尊心都很强，很在乎老师和其他幼儿对他的看法，因此教师的评价和及时表扬对小班幼儿好习惯的养成也很重要。班里有一个男孩叫昊昊，排队洗手时总是又说又笑，还一会儿就跑到

6、别的地方玩了。有一次排队洗手，昊昊有两分钟特别安静，我就抓住机会，特别夸张的当着全班小朋友的面表扬了他，之后他在排队洗手时多数都能小脚并齐，安静排队了。在表扬一名幼儿的时候，其他幼儿为了得到表扬都会向他学习，这样不断强化幼儿好的表现，长期坚持，就会变成一种好的习惯。五、家园合作，要求一致，共同努力培养幼儿好习惯5幼儿教育不等同于幼儿园教育。我国著名教育家陈鹤琴先生说过“幼儿园教育是一种很复杂的事情，不是家庭和幼儿园一方可以单独胜任的，必须两个方面结合方能取得充分的功效”。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导教育，同样离不开家庭的熏陶和影响。现在的孩子大多是家里的“

7、小公主”，“小皇帝”，家长对孩子的照顾真是无微不至，饭来张口，衣来伸手，最大限度的照顾幼儿的起居生活，结果孩子自理能力越来越差，依赖性也越来越强。我们班有一个小男孩，就爱吃肉，不爱吃青菜，在幼儿园我哄着说我们变成小白兔，啊呜―来吃一大口，第一次哄着吃一口，第二次哄着吃两口，一次多一点，希望幼儿能改掉挑食偏食的不良习惯，可是当与家长沟通，说宝宝不太适应幼儿园饭菜，希望家长在家也能引导幼儿适当的吃一些蔬菜，让幼儿尽快适应。却听到家长说：“没事老师，您甭管他，晚上回家我再给他做点他爱吃的就行了”这也正是幼儿良好饮食习惯难以养成的主要原因。这样使得幼儿刚刚要