好伙伴教学反思.doc

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1、好伙伴教学反思反思…：好伙伴教学反思好伙伴是一篇略读课文，课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们有好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文是培养仔细观察、勤于思考的习惯和保护动物、与动物友好相处的意识。略读课文的教学策略是以学生自学为主，重在引导学生对课文内容进行自主探究。在教学时，先让学生默读课文，给课文标段序，了解课文讲了一件什么事。然后，引导学生重点考虑以下几个问题：1、马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗送食物的。2、当马哈多找到猎狗后，为什么激动地流下了眼泪？然后，对

2、课文进行适当延伸引导孩了们思索：马哈多流泪后，接下来乂发生了什么事？再讲一讲白己是怎么与动物相处的故事。最后，扩展努尔哈赤和他的爱犬的故事，让孩子多了解历史。拓展孩子的思维，启发孩子们更加爱护动物，与它们友好相处。在备课过稈屮，我体会到作为一篇略读课文，应该充分让学生了解一些课木上了解不到的知识，所以在体会课文后，我用了大量时间让孩子去说，说他们与动物2间的友谊，说他们的动物好伙伴。最后，我也说了一个努尔哈赤和他的爱犬的故事。充分扩充孩了的知识量。在上课过程屮，对课文的理解体会还不够透彻，字词等基础知识点孩了掌握的不够牢固，虽然孩了认

3、为课堂很有趣，他们都说出了白己的故事，但应该在掌握好基础知识的前提下,以后在教学过程中应该注意。学生学知识，不仅仅是书木上的死知识，应该给孩子一个扩展的平台，让孩了爱上学习。反思二：好伙伴教学反思《好伙伴》是小学三年一期语文屮的一篇阅读课文，它属第八课。全文主要由救乌鸦，想猎狗和救猎狗三大部分组成。从教材的布局来看是合情合理的；从材料的安排来说完全可以讲是水到渠成。众所周知，不管是人还是动物（除了冷血的鳄鱼外），感情是完全可以培养的。你看那马哈多和猎狗及乌鸦的感情是多么的融洽，不然，马哈多怎会为猎狗的消失那么担心育弄得吃不香，睡不看，

4、并像得了一场大病！特别是乌鸦默默地为猎狗送食物一事是多麽的感人至深。最后的相聚，也难怪马哈多会老泪纵横！文屮的语言是贴切白然的，只是马哈多发现乌鸦叼肉，想弄明白其屮的缘由这里与下一段尚欠连贯，若能加上于是二字就显得更为流畅白然了！反思三：好伙伴教学反思《好伙伴》是一篇略读课文，写的是护林员马哈多和他的猎狗救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的册友，他们友好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物，体现了伙伴Z间真挚感情的自然流肃。教学时，我先让学生齐读课题，根据课题质疑。如文屮的好伙伴指的是谁？为什么说他们

5、是好伙伴,等等。接着,让学生带着这些问题读课文,看看读了课文后白己知道了什么，还有什么问题不明白，再提出来讨论交流。然后在熟读课文，初步理解课文内容的基础上，让学生想一想：马哈多看看他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？把最受感动的语句多读儿遍，然后跟同学交流白己的想法。学完了课文，我还引导学生展开想象：猎狗是怎样从枯井里被救上来的，他们Z间还会发生什么故事，从而拓宽学生的思路，丰富其想象力。最后，我还让学生讲一讲自己亲身经历的与动物之间友好相处的故事，或看到的、听到的人与动物之间友好相处的故事，从而提高学生的口头表达能力，培养学生

6、热爱动物的思想感情。反思四：好伙伴教学反思《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，儿个小伙伴对待这件事情的不同态度。故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜欢读。根据木文的特点，我把教学重点放在学生学习的过程屮，让学生通过已知概括应用的思维过稈发现问题，掌握规律，以白主、合作的学习方式架设了文木与学生之问的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本Z间的对话过程。一、学生是语文学习的主人语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生白主学习的懣识和习惯，为学生创设良好的白

7、主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合白己的学习方式。在木课教学屮，我从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个环节都尽可能让学生成为学习的主体我借助多媒体曲面、运用表演的形式，激发学生学习兴趣。并在教学屮注重个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式记字。如，在字词教学屮，让学生当小老师带读，想带读哪个就读哪个，帮助学困生树立白信；让学生选择你最喜欢的白然段读给大家听等等。正因为关注了每个学生，让学生在课堂上提出好奇的问题，H信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。二、以读为主线，落实了三读

8、的语言实践过程朗读是木课的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学活动屮，我将读贯穿在这个过稈屮，通过读一读，说一说，议一议、演一演等活动环节，学生由读通课文读懂课文会读课文经历了三读的语言实践过程，培养了良好的语感，也感