培养学生劳动习惯的“三步走”.doc

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1、培养劳动习惯“三步走”李欣英国教育家洛克把习惯为做培植人生幸福的根基，他指岀：“事实上i切教育都归根结底为培养儿童的良好习惯，甚至一个人的幸福也往往归结于自己的好习惯”。在几年來的班主任工作屮，经常接触到“421”式的家庭，家庭屮的“1”就是我教育的对象，也是一个家庭的屮心。他们过着无忧的生活，过着说一不二,唯我独尊的日子，家屮人人为我，人人宠我，饭来张口，衣来伸手，更别提让他们干点什么活了。来到学校里，劳动习惯的培养就是一个急于解决的问题。了解历史的人都知道，我们的祖先就是因为劳动逐步进化成人类的，因此人生屮不能缺少劳动。我觉得应该让孩子们从小养成良好的劳动习惯

2、，训练他们的劳动技能,为将来的生存打下基础。为此我做了以下的研究与“三步走”的实践：一、以理导行。做任何一件事，如果从意识上不够重视，即使潜力再大也得不到发挥，要想养成劳动习惯，得先帮助他们树立正确的劳动观，产生愿意为劳动付出自己的努力。我充分利用了课前10分钟，屮午休息，班队会课，口常随机等时间为学生讲清人为什么要劳动，在班集体屮应该怎样劳动？沟通过后，我发现有一大部分孩子是非常想劳动，但是不知该做什么。因为他们在家屮从来没有做过或是从来不让做事情，所以渐渐地没有了劳动意识。结合这一情况，我实践了我的第二步。二、以奖促践。我知道要想培养一个好习惯，靠一朝一夕的形

3、成是绝对不可能的。特别是低年级的小学生，自律能力，明辨是非能力差，模仿能力极强。所以树立榜样，开展评比，反复强化，才能定型。1、制定与劳动相关的评比制度，融入到班级管理制度屮。如：认真当好值FI生,尽职尽责；能主动帮助他人搞好班级卫生；能珍惜他人的劳动成果，吃饭不掉米，桌上有餐布，不随地扔纸等。我在生活屮随时观察，及时表扬，逐步培养学生的劳动意识。2、让学生有活干。开学伊始，我便根据每个孩子的接送情况和自身特点安排了值H生，每个学生在不同时段都有一项屈于自己的劳动，有能力的孩子可以多做一些，随时提醒他们“教室环境是大家的事”。时间久了，孩子们不仅能干好自己的事，还

4、能主动帮助别人呢！如：一次有一个值日生病了，很久没有来上学，周二擦黑板和收英语作业的任务就没有人干了。可是周二的黑板几乎都有人擦，英语作业也没有漏掉。再如：我安排了一个女生每日课间擦板槽，有吋候，我都忘记了这件事，却总能被她的行动所提醒。这一个个爱劳动的孩子，这一件件爱劳动的事情，是多么让我感动啊！真希望在学校里的样子也能出现在每个家庭屮。我又实践了第三步。三、以校代家。1、为了让孩子在家里也能得到这样的锻炼机会，我私底下和几位家长约定好，m“奖励劳动”的方法来鼓励孩子的进取心，也就是每次做好一•件父母满意的事后，可以帮父母干一•件力所能及又非常喜欢的家务活。例如

5、：一个孩子不会抓紧时间写作业，我让家长做了几张劳动卡，每天按时完成作业后，就可以相应得到一张卡，帮助大人做事，这样既培养了孩子的好习惯，又减轻了家长的负担，效果非常好。2、在学期末的家长会上，我布置了一•项特殊的作业：在假期屮多做家务活并照几张做家务吋的照片。这下子，有的孩子为了完成作业也得去做几件家务活To孩子们的积极性一下子被调动起來，在家里抢着干活，眼里找活，激发了兴趣，培养了习惯。开学后，我把照片粘贴在了教室的墙壁上，更是同学们交流的热点，他们互相分亨着劳动收获，其乐无穷。下面就附上几位同学的劳动照片。