在生活中培养学生的数学技能.doc

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1、在生活中培养学生的数学技能在生活中培养学生的数学技能（迁安市第五实验小学河北唐山064400）小学数学中的许多知识和技能在现实生活中都能找到原型，《全U制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程实施建议中明确指出：〃数学教学，耍紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对学数学的兴趣，以及学好数学的愿望。〃因此，在教学中，教师倘若能从学生熟悉的生活情境人手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可

2、操作的学习内容，既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果，发展学生的数学技能。一、把课堂搬到教室外而去数学知识源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，这对于以具体形象为主、生活经验匱乏的小学生来说，难以达到透彻的理解。教师要善于把抽彖的数学知识还原成学生看得见、摸得到、听得到的生活情境，让学生走进生活，感受生活，在生活体验中理解感受，使知识、技能同步发展，相得益彰。例如，在教学〃米、千克的认识〃时，我先让学生利用手中的米尺，量一量跳绳、旗杆、课桌椅等，称一称他们自己带来的轻便的物品，如盐、味精

3、、苹果等，然后总结。我讲得唇焦舌燥，学生忙得不亦乐乎O可是在练习的时候，女口，床长（）米，宽（）米；一只鸡重（）千克；一千克鸡蛋有（）个等等，这些问题无法解决。由此，我想到了，能在教室里让学生动手操作的事实在是太少了,很多生活中的物品无法在课堂上让学生亲自去感受。对于米、千克的认识，学生得到的感性认识实在是太少了。于是，我有了一个想法，把课堂搬到教室外面去。第二节课时，我就让学生们用自己的小皮尺去量学校里的任何东西，大家都兴致勃勃地忙开了，有的走出教室去量花坛，还有的小朋友去量篮球场。下课冋到家后。学生还在家里继续量。另外，为了加深学生对一千克的感性认识，我布

4、置了一项课外作业，要求学生跟家长一起去菜场买菜,通过买菜，切实感受物体的重量。学生冋校后汇报了他们的经历,并说出了由于单个东西的大小不同，所以一千克物品的个数也不相同的体验。如：一千克鸡蛋大约有10只，而一只鸭却有两千克等。再做练习吋，所有的问题就都能迎刃而解了。因为〃1米〃、〃:I千克〃的概念在他们头脑中已经形成。上课，不一定要在教室,有的课搬到外面去上，会与生活更接近。教学效果会更好。二、在生活体验中，培养观察能力引导学生有目的、有意识地观察生活中的数学问题，既有利于学生收集信息，乂有利于对学生观察能力的培养和发展。如教学〃圆柱和球〃后，我让学生来个收集图

5、形的大行动，找出生活中圆柱形和球形的物体，再比较各种物体的异同点。学丰用书上所学的关于〃圆柱和球〃的知识，联系生活中熟悉的事物进行有选择地、有目的地收集。不仅使他们更好地掌握和了解圆柱和球的知识，同吋也很好地培养了他们的观察能力。三、在生活体验中，培养表达能力生活屮有许多关于数学的知识，让学生将生活屮捕捉到的信息说出来，不仅能培养学生的口头表达能力，还能帮助学生更好地了解生活。如教学〃元、角、分〃时，我让学生在课前去收集关于人民币的知识。在课堂上，大家讨论、交流、汇报了收集的信息，了解了人民币的种类繁多，人民币的用途广泛等。另外，在教学〃万以内数的读法时〃，我

6、在课前布置了一个任务——收集生活中有万以内数的信息。同学们都积极地投入到准备屮。课堂汇报时，同学们纷纷说出了所收集到的信息。如学校操场一圈的长度是250米。电冰箱的价格是2500元，珠穆朗玛峰的高度是8848米等等，信息包括了生活中的各个方面，学生也很好地了解了万以内的数在生活中的体现，真正做到了学以致用。总之，数学教学应吋吋关注熟悉的牛活素材，不断地沟通数学与生活的联系，使数学与生活紧紧相连,让学生在生活体验中，培养数学技能，促进学生全面发展。