关于中学广播体操教学方法研究

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1、关于中学广播体操教学方法研究　　摘要：本文通过在广播体操教学过程中程中总结的八种教学方法，希望以此来提高学生对做广播操的兴趣，促进学生德智体美劳等全面发展，为更好地实施素质教育提供一定的参考意见。关键词：中学广播体操教学一、课前预习、合作探究法为了有效地提高广播操教学效果，教师可以让学生提前预习即将学习的新操。体育教师可以给每个班级配置广播体操图解，或将广播体操图解缩印下来发给学生人手一份，先讲清图解上的体操术语，再将识图方法与技巧传给学生。把学生分成若干小组，每组五人，指派小组长。让他们利用集体的智慧，在课余时间以小组为单位，学生间的，小组间的合作互助、切磋交流、讨论探究等形式进行

2、初步学习，弄不明白之处由小组长向教师反映，当天有课的，在当天课堂学习时解决。若当天无课，教师可先教会小组长，让组长回去在传达交流。二、说服鼓励与榜样法5通过教广播体操对学生进行思想品德教育，用体育明星及其先进事迹作为范例来鼓励、引导教育学生对健与美的追求，对健康的渴望，是他们真正认识到学操、做操的重要性和必要性，明确学、练广播体操的目的、意义及锻炼价值，提高他们学练的积极性和自觉性，使学生精神振奋，情绪饱满，斗志高昂，积极认真地投入到学操与练操中去。三、讲解示范与领做结合法示范是最直接的教学方式。通过示范使学生建立正确的动作表象，示范时动作要清楚、准确、优美，节奏分明。示范位置以使学

3、生全部都能看清为宜，示范的形式包：镜面示范-----面对学生做反方向的动作。该示范形式一般用于左右方向，路线简单的动作，便于学生模仿，也便于教师观察。侧面示范-----侧对学生做动作。该示范形式一般用于显示前后方向的动作，如前踢，腹背运动等。背面示范-----背对学生做同方向的动作。该示范形式一般用于方向、路线及配合较复杂的动作，以便于学生跟随做动作。若有上下肢协调配合的复杂动作，可采用分解示范和局部示范的方法，便于学生尽快的掌握动作。体操教学中领做是必不可少。初学时动作应该慢一些，领做的同时可运用一些简短的专业术语提示，如向右跳转45°等。领做的方向和位置应该随着学生的方向位置的变

4、化而变化，随时加深学生对动作的记忆。随着学生掌握的动作熟练程度不断提高，领做的速度也相应加快，最后与标准的磁带或光盘的教学口令一致。5教师在示范的同时应配合讲解，以简洁扼要、生动形象、通俗易懂的语言加深学生对动作的理解，重点讲解动作的方向、路线、部位及身体配合的方法，做到言能表形，形与言相统一，即言简意赅。四、口令法口令就是指挥做操的号令。虽然广播体操配有统一的口令和音乐，但是在实际的教学中特别是初学时运用口令是十分必要的，口令的好坏直接关系到完成动作的效果，影响做操的情绪。因此对口令有一定的要求，教师在教操时口令要准确清楚，声音洪亮，要抑扬顿挫，节奏感强。常见的口令包括：节拍口令-

5、----根据动作的幅度、性质及熟练程度来决定快慢、长短和强弱，用于指挥做操的速度和节奏：如跑跳运动要轻快，扩、振、压等动作要强些。提示口令-----位于节拍口令中，重点是提示某些动作的要求、重点、易错点、难点、变换操节或停止时用。如‘1、2伸直’‘5、6击掌’‘5、6用力’‘5、6、7停’‘5、6换节’‘5、6、7跳跃运动’‘整理运动’等。为增强课堂气氛，在学生自由练习时教师可以让他们变做操边自己喊口令，喊出的口令要与动作合拍。五、及时纠正错误法5教师在教操过程中难免会发现错误的动作，此时必须及时采取有效的方法予以纠正，防止错误动作的定型。纠正错误的方法有：集体纠正法-----当多数

6、学生出现类似或相同错误时，采取停止练习，集体纠正。个别纠正法-----当少数学生出现错误时，不停止练习，语言提示或配以手势暗示或直接帮助纠正，也可以课后组织单独纠正。互相纠正法-----当出现各种不同的错误时，采用一对一、面对面互相纠正的方法互教互学达到共同进步共同提高。六、分段分节法在广播体操教学时，教师先教操的前几个节拍，让学生练熟这几个节拍，然后在复习的基础上再学后几个节拍，待学完整套后在音乐的伴奏下多次重复进行练习。在教一节较复杂的操时可采用分解分割法，一般先教下肢动作，在教上肢动作，然后上下肢完整动作，即化整为零，以零拼整，来提高学习效果和做操质量。七、评比竞赛法为了提高学

7、操和练操的质量，调动学生做操的积极性，调节运动负荷，针对青少年学生朝气蓬勃，要求进步，好胜心强的特点。可在个人之间、男女生之间、小组之间、班级之间适当运用评比竞赛法，培养学生积极向上的心态和对美的追求；在竞争中培养他们集体主义精神、集体荣誉感、团队协作的优良品质。八、影视录像法5即运用现代化的教学收段，在教学中可运用多媒体电脑投影仪、电视、影碟机、数码摄像机、录像机为学生投影；拍摄、播放示范录像，使其进一步了解每节操的正确姿势与要求，或者将学生的做操情况进