劳动的开端教学反思.doc

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1、劳动的开端教学反思本文讲述了他童年时代因受饥饿的威胁，被迫走丄谋生道路——第一次挑煤的经过。重点是了解“我”第一次挑煤的艰难历程，体会旧社会穷人生活的艰难；难点是引导学生体会旧社会穷人生活的艰难。一.课前准备，为教学活动作铺垫。课文描述的时代背景与学生的生活实际相隔很远，课前布置学生查阅一•些有关旧社会穷人生活艰难的小故事，以及有关作者的资料。这样可以帮助加深对课文内容的理解，同时也可以帮助学生领悟文章的屮心。因此，在课前我布置学生预习，根据自己的需要查找一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事，以及有关作者的资料。家里有电脑的学生通过网络搜集了很多小故爭与大家

2、分亨，乐思良还拿来了一本吴运铎写的《把一切献给党》。整体把握课文。在讲解时，我先让学生找出文章的屮心词，后问：课文哪些地方写出了我的艰难？培养学生自主学习，先让学生自己读课文，抓住此问题来感受的挑煤经历，再我们一起围绕这个问题进行讲解。从而提高课堂教学的整体性，进而提高学生整体把握课文的能力。在教学“我”第一次挑煤的情景的段落时，我采取以读代讲的教学方法，腾出足够的时间让学生朗读。通过默读、自读、品读……多种朗读的形式，让学生在读屮理解文章内容，在读屮感悟文章的屮心。在学生体会到“我”第一次挑煤的艰辛时，再让学生在课文小找岀能体现“我”第一次挑煤的艰辛的语

3、句。然后让学生找出课文最令自己感动的语句谈体会。如有的找出“我看见比我大点的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气挣几个钱”；有的学生是找“这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩丄的煤筐来回晃荡，像是打秋千。”有的学生找的却是：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”还有的学生找“扁担把肩膀床得生疼，胆子从左肩移到右肩，从右肩移到左肩，换来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇歇。”……而且同一个句子，学生的感受也不同。如“我看见比我大点的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气挣几个钱。”有的同学说：“我体会到作者是一个多么懂事的孩子，小小年纪就懂得要

4、赚钱，为爸爸、妈妈减轻负担。”有的同学却说：“我体会到作者是个有责任感的孩子,他认为自己是家里的一员，有责任赚钱维持家里的生活。”有的同学却说：“读了这一句，我体会到旧社会有很多穷人家。”有的同学说：“我体会到旧社会，穷孩子很小的时候，就得挑起生活的重担。”学生对文本的自我感悟，有助于与文本和作者产生思想的共鸣。