《并联电阻电工说》PPT课件.ppt

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1、电阻的并联说课演示机电系龙洋说课内容教材分析1教学目标2教学重点难点3教学策略4教学过程5（一）本节内容在教材中的地位和作用本节课结合以前所学的并联电路的特点，应用欧姆定律，推导出电阻并联电路的总电阻以及电流、功率的分配关系，既是对以前所学知识和方法的综合运用，又为以后学习交直流电路的分析奠定基础。电阻的并联还与人们的生产技术、科学研究有密切的联系。因此，学习这节课还具有广泛的现实意义。一、教材分析（二）教学内容本节课的教学内容包括：并联电路的电路形式、电路特点、电路的性质以及性质的拓展和应用。一、教材分析二、教学目标知识目标(1)掌握电阻并联电

2、路的性质。(2)能运用性质来解决相关的电路问题。能力目标（1）提高学生的理论推导能力及自学能力。（2）培养学生的逻辑思维能力。情感目标通过学生在学习过程中的互助、合作，培养学生的团结协作意识，充分发挥学生的主观能动性。知识目标情感目标能力目标本节重点：并联电路的性质。本节难点：并联电路的电阻分流原理及其运用。【设计意图】只有掌握并联电路的性质，才能为以后电路的分析、计算奠定基础，将其确定为本节课的重点。由于学生的逻辑思维能力不强，对并联电路的分流理解有难度，因此将此确定为难点。教学重点难点三、教学重点难点（一）学情分析大部分学生已在初中学了两年的

3、物理，对电学知识，尤其是对电阻的串并联有了初步的了解，也同时具备了一定的理论推导能力。但是，由于学生的基础知识普遍较差，而且认知层次不尽相同。（二）学法指导知识是认识主体，是学生主动建构的。根据本节课的特点，让学生通过小组合作的方式，在教师的引导下，积极动手，互帮互助，综合运用以前所学知识进行理论推导新知识，并将新知识进行拓展运用，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。四、教学策略（三）教学方法本节课我综合运用趣味教学法、直观教学法、演示法、启发教学等教学法，让学生更好的理解和掌握本节课知识。【设计意图】通过创设情景演示实验、动手操作

4、、理论推导、拓展运用等探究性活动，引发学生对物理现象的好奇心，鼓励他们进行思考，培养他们的创新精神及自主学习能力。激趣导入探求新知难点突破课堂巩固根据本节课的内容特点，我把本节课分为：激趣导入（5分钟）、探求新知（10分钟）、难点突破（20分钟）、课堂巩固（10分钟）来进行课堂教学。五、教学过程【设计意图】通过视频演示或现象对比，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的积极性，直观形象的引入本课。通过知识的梳理，为接下来的新知识的学习做好准备。（一）激趣导入（二）探求新知第一部分：电阻并联电路的总电阻。教师引导学生分析出已知条件和代求结果，给学生指

5、出一条解决物理理论推导问题的方法，理论推导出新知识点。第二部分：电阻并联电路的电流分配。用抽象的理论性质来解决具体的实际问题，在练习过程中加深对性质的理解。同时，让学生通过在练习中的总结、归纳和提升，进而做到对重难点的全面认识和突破。第三部分：并联电路的功率分配真正把课堂教给学生，让学生成为课堂的主人，变被动学习为主动学习，使学生愿学、乐学、学会、学懂，充分体现学生的主体地位。第四部分：性质的拓展运用把学来的知识与实践密切结合，大大提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力。通过练习、反馈出当堂弱点，教师及时补救。着重于培养学生运用所学知识分析、解

6、决实际问题的能力。着重于提高学生对知识分析，归纳，总结的能力，着重于提高学生的自学能力。1、让学生回忆推导的第一个性质的分析方法。3、知识延伸，两个电阻并联时，分流公式是什么？2、学生分组合作，推导出第二个结论。4、出示一例题，让学生在运用知识解决问题的过程中，加深对此知识点的理解，进而突破此重难点。（三）难点突破电阻并联电路的电流分配既是本节的重点，也是难点，为了突破这一重难点我按以下流程组织学习。（四）课堂巩固分层次，有梯度的题目设计，引导学生练习、思考、讨论、反馈、矫正、强化巩固当堂知识。另外，通过练习、反馈出当堂弱点，教师及时补救。知识巩

7、固通过学生的小结，教师能及时发现学生在这一节课中出现的问题及不足，并及时纠正；而教师的补充又能再次强化重、难点，构建知识体系。课堂小结六、教学反思在教学中多注意理论联系实际为了引起学生的学习兴趣，在教学中也要尽可能多地联系实际，全力提高他们学习的积极性。加强课堂的管理多与学生沟通在课堂上应帮助学生树立自信，逐步形成良好的学习习惯。在课堂上或课堂下要多掌握学生的学习动态，实时发现问题，解决问题。ThankYou!欢迎大家多多指导