两位数乘法口算教学反思(吴志强).doc

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1、《两位数乘法口算》教学反思中山市中心小学吴志强2010年4月12日听了杨金凤老师的新人教版三年级下册第58页例1关于“两位数乘法口算”。做一做，练习十四第1-4题等内容。整节课杨老帅从第一部分复习阶段到新课屮，第二部分新授课屮第一个步骤创设情景引入，第二个步骤提取图屮的数学信息，第三个步骤扳书(1)300X10(2)300X30o让学生探讨口算方法运用小组讨论怎样想出得数，各组代表汇报各种口算方法，最后由老师进行评价。第四个步骤尝试解决问题。第三部分进行巩固练习。第四部分老师总结。从整个课的设计和层次都感到

2、杨老师进行了比较细致的研究和用心丄好这节数学课。听完后我己感觉到有些环节可以加以改进和完善。例如：复习阶段口算10X1040X335X212X33X50每题老师要求学生逐题说岀得数后再一个一个让学生进行述说是怎样想到的数的？再由老师带领学生总结出得出结果的生成过程，这个复习阶段用时过多，因为这些【口知识学生已经学习过的，不需要逐一题说可以很迅速准确让学生完成,从而在复习阶段节省时间为新课屮讲解重点和解决难点拥有充足的时间。在讲授新课屮老师在让学生尝试说岀口算的算理和算法时，可以利用学生已有的知识进行迁移，放

3、手让学生自己说，学生自己来把口算的算法和算理与原来两位数乘一位数复习题进行对比和引导充分发挥学生主体和老师主导的双主体作用，使到整个课堂学习气氛，探讨气氛更加浓厚，让学生在交流屮品尝学习的乐趣，亨受学习的快乐从而更好激发学生学习的信心。老师在课堂上过多的主导就会遏制学生学习的主动性和积极性，课堂丄老师比较多的对学生进行引导预先设定的计算方法和规律上来说，这样一来就会遏制学生用自己语言表述他理解的算理和算法。另外老师对于学生的回答要给予肯定，表扬，鼓励……,从而增强学牛学习的主动探索数学知识的主动性和积极性。

4、再有三年级的学牛接受速度还是在发展屮，老师在讲课小要注意语速，让学生听的更加明白老师的要求，从而更好的深入探索口算乘法的算理和算法。最后老师再每个环节和练习的层次设计时要考虑时间的运用，把握好课堂的节奏，注意一些细节这样一來整节数学课会更加完善和自然!