【教学论文】浅谈“问题探究式”教法在生物课堂教学中的运用【教师职称评定】.doc

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1、浅谈“问题探究式”教法在生物课堂教学中的运用“问题探究式”教法就是以教材为依据，以学生认知能力为前提，在教学屮编制成各种问题，以具体问题组织学生共同分析、研究探讨、得出正确结论的教学方式。这种模式符合学生的认知规律，能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学效率，是屮学生物学教学屮是一种比较实用、有效的教学方法。本文就这一模式在具体的课堂教学屮的运用情况谈一点粗浅的看法。一、“问题探究式'‘教法的教学程序1、导入新课上课开始，教师采用提问或人屏幕展示等形式组织学生有重点地对与新课密切相关的旧知识进行复习，一方面发现薄弱点及时查漏补缺，另一•方面检测出学生

2、对新知识的准备，同吋可使学生把新I口知识串联，激活原有知识，进行知识的迁移。如高屮生物“动物细胞培养”的教学，这一节内容可这样设计：⑴细胞工程可分为哪两类？⑵植物细胞工程常用的技术手段有哪些？⑶动物细胞工程常用的技术手段有哪些？⑷其屮哪一项是其它技术手段的基础？学生回答“动物细胞培养”，教师很自然地导入新课……导入新课一定要从学生实际出发，注意知识系统性、趣味性、生动形象性、新颖性，起到组织教学、集屮学生注意力、激发学生强烈求知欲的作用，为学生学习新知识架桥铺路。2•展示问题，讨论探究问题是思维的出发点，问题的出现自然会激发思维。所以问题提纲的设计应有启发性，能引

3、导学生积极思维；应有针对性，根据教学戸标设问。难易要控制好，考虑新授课与复习课的区别，以不超过教材与课程标准为原则。最关键的是必须以学生为主体，以学生的基础为本，设计时有一定层次性，一是对单个知识点的设问，使学生能直观有效、透彻全面地解决问题。二是针对课时知识结构进行多点综合设疑，培养学生归纳总结、推理的能力。三是针对课时知识结构与知识体系的重点联系进行贯穿设疑，培养学生的迁移能力和发散思维能力。“讨论探究”的过程是最重要的环节。要依据教学内容及学生可能出现的认知障碍引入教学辅助手段，如挂图、投影、模型、录像、多媒体课件、学生实验等手段，通过小组讨论、课堂交流等方

4、式解决难题。如“生长素的发现"的“问题探究"提纲可这样设计：⑴植物为什么具有向光性？⑵感受光的部位在哪儿？生长部位在哪儿？⑶胚芽鞘尖端是从哪到哪？⑷胚芽鞘尖端是如何引起其下部明显生长的？⑸植物的弯曲生长与生长索浓度有何关系？通过这一系列问题，紧紧抓住学生的注意力与思维，环环紧扣，逐层深入，不仅使学生很好地理解知识点，更能训练学生严谨的思维与推理方式，培养科学的思维能力与严谨求实的科学精神。解决这些问题与突破难点的方法，一•是制作成多媒体课件,演示科学家们做过的实验,二是录像，播放与教材配套的录像带。我们尝试了学生实验法，采用课外实验、课内交流、讨论分析，教师进行引

5、导的方法，在实验屮大大激发了学生的创造潜能，培养了创新能力，学生在实验屮表现出来的热情，机敏以及锲而不舍的精神深深感染了教师，更融洽了师生情感。3•发现问题点拨引导这一阶段与过程2是无法分割的，强调教师“导”的作用。“问题探究式"教法是用多个联系紧密的问题的形式，把相关内容有机串联起来，其知识内容的条理、内在规律分散在“杂乱”的教材屮，较零碎，无系统性，教师的主导作用主要是将大难点化成一系列有内在联系的小问题，然后引导鼓励学生积极参与，各个击破。教师的导学精讲一定要抓住关键，突出重点，课堂上“形散而神不散''的境界非得靠教师精湛的导学艺术。4•归纳总结，反馈迁移课

6、堂教学是一个信息的接受、传递、处理、反馈的过程，因而及吋的反馈是产生良好教学效果不可缺少的环节，既能了解学生掌握知识的程度，发展学生的智力，又能检验课堂教学效率的高低，指导今后的教学工作，题型有填空、填图、识图、抢答、选择、判断等，题量不要过大，并控制好时间，五分钟内完成，形式有个别回答、举手抢答、五分钟小练习等。在反馈总结吋应注意遵循以下三个原则：%1及时性原则：要及时掌握学生的情况，及时给予评价和错误纠正。%1准确性原则：反馈信息是教学调控的依据，是教学评价的依据，所以必须真实准确，反应学生真实情况。%1激励性原则：通过反馈，教师一方面发现了学牛存在的问题，多

7、向学牛提供肯定的、正面的反馈信息，并适时表扬、激励，激发学生上进心，强化学习H的，同时还应对教材内容作适半拓展、补充，帮助指导学生解决生活屮实际问题。二、“问题探究式”教法的几点心得1•“问题式”教法屮教师备课是关键，启发提问是先导，阅读、自学是基础，引导启发精讲是主导，学生讨论探索是主体，课堂训练是手段，课堂总结是提高。“问题探究式"教学不但参与而广，而且课堂气氛民主、宽松、活泼、生动，有利于学生个性发展和创造潜能的开发，因为设计吋考虑了层次性和激励性，使学习困难生尝到成功的喜悦，树立了一定的自信心。2•对比传统的“填鸭式”教学模式，更能为学生提供展示才华的机会

8、与舞台。尝