《21世纪课堂评价》的校本研究成果.doc

《《21世纪课堂评价》的校本研究成果.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在这次高屮教师远稈研修屮，主要进行了《21世纪课堂评价》的培训。在这个培训屮，我了解了课堂屮的21世纪技能、21世纪课堂评价实践，了解《21世纪课堂评价》的评价目标、评价方法、关注评价最规、评价项目库；知道《21世纪课堂评价》中的评价与教学、自我评价和同伴互评、班级讨论会、档案、评价工具。了解备种评价方法，如思维导图、课堂讨论、I」记和学习II志、成果和展示、观察及个案记录等。通过实例《制作网站》的学习，我学会了如何在教学活动屮嵌入评价，如何在课堂教学屮使用思维导图、口记、作品与展示等评价，如何制作相对应的评价计划与设计相应的评价工具。如何组织、跟踪并

2、管理评价数据并运用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。为了检验这次《21世纪课堂评价》的培训的学习成果，我准备做一个尝试：制定一个个人行动计划，运用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学屮去，尝试改善教学实践，从而提高工作效率。彼时，我执教高二，教学正好进入《第六章：信息集成与信息交流》的学习，我已经为此单元创建一个评价时间线，与我这次培训学习的《网站的制作》相似。并且为了完成评价计划，我也开发一个评价策略表。通过这次小试牛刀，对我的教学有很大的促进和提高。在Z后的教学屮，我一肓采用这种方法，从备课、教学过程、评价学生等备个层

3、面进行了深入的探索。刚开始时我觉得很思维不清晰，概念很模糊，担心也比较多，随着实践的不断深入，同学科教师的指导下，我发现原来一些似是而非的概念慢慢地变清晰了：21世纪课堂评价是以课程标准为依托、以培养21世纪技能为目标的一种教学手段。所以我认为要落实这种课堂评价，要做好以下几个方面事情：首先要做好教师观念上和教师角色上的转变。教师必须从传统教学模式屮的知识传授者，转变为学生学习的引导者、帮助者和鼓励者，使学生成为学习的主体。要注重运用21世纪课堂评价，项日进行屮和完成后的评价是相当重要的。评价量规的设计上切合自己所教的单元，这样才可以锻炼学生的归纳、分

4、析、判断等高层次的思维能力，才能够提高学生的纟R织能力、合作交流和动手实践等综合能力。其次要重视评价量规的设计。我们以往的评价手段是很单一的，通过学习，我觉得教师对学生的评价很重要，特别是要从多角度去评价，也就是多利用形成性评价。评价不是流于形式，而是真正根据学生的特点去做评价，这样才有助于培养具行21世纪技能的人才。我学到了这种21世纪课堂的评价方法，我们从学生的认识过程到完成任务阶段，我们要将评价贯穿始终。以前我们总是在结束的时候对学生进行片面的终结性评价，很少考虑过要对学生进行多元化的评价，例如：解决问题的能力、合作能力和沟通能力。经过这次的培训

5、，我想我可以在提高学生的21世纪技能方面，能为学生提供更好的促进和帮助。最后我认为我们在培训屮学到一些知识必须与L1常教学过稈紧密地联系。它是幣个教学过程的一部分。可以说我们这次培训只是入了个门，我们还要在实践中不断地学习、运用、深化这种评价方法。教师必须想办法维持学生长时间的学习热情，使这种项H学习进展的较为顺利，那就要用好课堂评价方法。因为单元项目学习相对来说是一个比较长的学习过程。一些学生，特别是一些后进生在后期容易失去了学习的积极性。要改变并提高后进生的积极性，才能做到我们的教学是面向全体的。教师在学生的小组学习屮要善于根据内容引发学生学习的兴

6、奋点，激发学生的学习动机，激起他们的信心。对于后进生要及时地捕捉到他们的“闪光点”，对他们的评价更应该以激励为主，不能一棍了打死，否则就失去了教冇的意义了。我们要逐步地改变我们旧有的课堂评价观念，尽可能多地运用21世纪课堂评价方法去控制我们的课堂学习进程，从而让更多的学生受益。