[精品]探讨新课标下高中生物课堂有效性教学.doc

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1、探讨新课标下高中生物课堂有效性教学探讨新课标下高中生物课堂有效性教学摘耍：自新课标实施以来，面对生物教学的任务和耍求，教师不仅要注重生物知识传授和研究，而且要培养学生的科学索养。本文结合我国高中生物课堂，对教学的有效性进行了探讨。关键词：新课标高中生物课堂有效教学在高中课时安排中，受繁杂的科目及升学压力的影响，高屮生物教学相当紧张，外加传统教学的影响，很多老师依然采用“填鸭式”教学法。针对高中生物教学中存在的无效与低效状况，不仅耍活用现代教学手段，还必须从学生实际情况出发，提高课堂教学有效性，使学生真正形成信息处理与解决问题的能力，提高教学质量。一、有效教学含义从当前的教学过程看：有效教学并

2、没有明确定义，不同角度具有不同定义。从教学过程看，主耍体现在以下方面：根据经济学效果、效率概念说明教学含义，这种定义是老师结合客观规律，用最少的精力与时间得到的教学成果，它可以从产出、投入比率进行比较；此概念是从教学与有效两方面进行比较，通过对教学目标与过程进行衡量；或者从学生的丄体性对教学效果进行说明，集中体现在学生进步和发展上，围着教学0标开展教学。自新课标实施以来，有效教学的含义在不断加深。而传统教学则主要从传授知识和考试分数角度对教学进行评判。这种评价方式更注重结果，很容易忽略过程重要性，最后呈现出分数决定一切的现象。因此，在新形势下，有效教学必须满足新课标要求，用最合适、最优化的教

3、学策略，提高教学活动效率。同时，这是促使学生情感、职能、价值观快速发展的方法。二、新课标下高中生物课堂教学存在的问题（一）教学情境繁冗从调查研究结果来看，教学情境问题并不是缺乏积极性和能力，主耍是课时安排过于集中，在教学情境和教学任务相冲突的过程中，学生思维并不能完全放在学习上。所以说创设教学情境，可能比传统教学需要史多时间，但是效果并不一定优于传统教学。另外，还有部分老师受教学理念影响，偏执地认为：教学情境能够活跃课堂氛围，在情境泛滥的情况下，对教学目标的实现造成了很大影响。（二）教学方法单一虽然在高中生物教学中，课堂问题都具有很强的针对性，能够深入到关键点上，但是受传统的教学习惯和观念影

4、响，学生和老师在问题回答的方式上很难改变。在形式单一、教学方式选择固定的情况下，教学内容的逻辑性过于严谨，这也是教学逻辑和过度顺差的主要原因。三、提高高屮生物课堂教学有效性的方法（一）强化探究性学习在高中生物教学中，探究性学习有多种学习手段与方法，不仅有课堂、理论研究，还包扌舌实验室、课外研究。因此，高中牛物老师在研究探究性活动前，必须做好分析、思考工作，这样才能保障教学质量。同时，通过各种探究活动，也是促使学d增加体验、感受的过程。需要注意的是：在教学中，进行探究性学习需要一定的条件，外部条件需要足够的器材、吋间，内部条件需要一定的基础经验和知识，同时必须加强学生的认知和情感支持。在各种教

5、材激烈竞争的今天，教学任务不再是引导学生进行探究性学习，还必须深入开展探究性活动。（二）强化讨论式方法学习在高中生物教学中，导学式教学是在学习、教学、多元理论的指导下，把教学内容转化成多种解决方法，并且在老师的引导、辅助、引领下，为学生创设探究、自主、合作的学习情境。因此，在教学屮，当老师对同一问题有多种思路或者见解时，可以将学生分成多个小组；当学生寻求讨论结果吋,如果反差过大，就会提高学生的探究兴趣。所以，在课堂教学中，老师完全可以深入课堂，以朋友、小组成员的身份，和学生交流、讨论，并且给出指导意见。这样在教学中，既打破了老师作为主导者的教学模式，乂发挥了学生的主体作用。另外，在新课标要求

6、下，必须对其进行创新性教学，改变“填鸭式”的教学模式。在教学前，根据学生实际情况，做好学生思考、发现、探讨启发工作，这样才能不断强化问题意识，让学生积极地参与到思考和讨论屮。（三）加强学生合作与自主学习合作学习是督促每个学生在课堂教学中体验学习带来的欢乐，并且提高获取知识的能力。在利用合作模式的过程中，除了要对合作内容进行认真思考、考虑和分析外，还必须避免滥用，所以该方法很容易岀现盲目性、随意性。因此，在探索合作中，必须加强老师的实吋、有效引导，老师既要做好咨询者、管理者工作，乂要扮演好引导者和参与者等角色，这样才能不断增强学生的团结合作和互助能力。（四）完善实验教学实验作为高屮生物教学必不

7、可少的环节，在新课标实施以来，对教学质量起到重要作用。因此，在教学工作中，老师必须做好理解、掌握、探索和学习工作，只有在对新知识进行感受、体验的环境下，才能帮助学生发散思维，增强教学效果。高屮生物教学作为一项循序渐进的工作，它对升学及后续深造具有重要作用。因此，在实际工作中，老师必须根据有效教学的含义与存在问题，做好教学工作，帮助学生更好更快地成长。参考文献：[1]张艳华•新课标下高中生物课堂有效性教学的实践