高中生物课课堂教学有效性的探讨.doc

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1、高中生物课课堂教学有效性的探讨【摘要】课堂教学是学校教育活动最主耍的环节，课堂教学的有效性注重的是学牛的学习成果，课堂教学有效性影响着教学质量的高低。高效课堂是指在平常的课堂教学活动中，经过老师的指导，提高学生的创造性思维，在师生互动的教学活动中，使老师保证其教学质量和任务，也使学生开阔其思路，促进学生的全面发展。本文主要论述课堂教学的有效性和提高课堂效率的策略。【关键词】高中生物课课堂教学有效性【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2013)11-001-01课堂教学是整个教学过程的基木形式，也是培养学生各项能力的主耍途径。高屮生物课堂教学有效性是指

2、在高屮生物老师课堂教学过程中，在最短的时间和最小的精力下，取得较好、较多的教学成果，完成高中生物的教学任务和冃标。下面我们主要探讨如何提高高中生物课课堂的有效性。一、有效课堂教学的概述有效课堂教学是指在教学活动实施Z后，所产生的效果，主要表现在学生身上的显著效果。有效教学不仅可以提高学生自身的生物学知识，养成良好的口主学习习惯，培养学生主动动手的能力，还可以提高学生的分析和判断能力，出现问题可以有效解决，引导学生养成正确的价值观。教学质量是否有效性衡量的标准是学生的不断进步和发展。二、提高高屮牛物课课堂有效性的策略(-)老师在课前充分备课。我们都知道，在教学过程中，生物学科和语数外的主要学

3、科相比，课时是比较少的，老师想要在有限的时间内完成课堂教学的内容，提高教学质量和效率，完成规定的教学任务，就要在上课之前做好充分的备课。老师要做到充分备课，最好的办法就是把一周的课时整理好，并把引导学生学案的笔记编制好，备好一周的课，使每一堂课都有比较连贯的思路，调整好大体的脉络，还有提醒学生在其提前预习课本内容时应该注意的问题。同时在进行备课的时候，可以把整个生物组的老师集合起來集体备课，发挥其集体的优势。除了个别的课时需要单独备课，大部分的教学课堂需要集体备课，它是教研活动的重要部分，集体备课写的教案集合了大家的智慧，保证了备课的质量，也调动了老师的工作热情。集体备课可以使老师的能力得

4、到提高，还可以保证教学质量的提高。(-)提高生物学科的趣味性，调动学生的学习兴趣。生物学科是一门比较综合的学科，不完全是数学的纯粹逻辑，也不是语文书本引起的想象和共鸣，生物学是一门对生命奥秘的探究，是人类与大自然相互改造、熟悉的过程，这个过程有着多种多样的精彩故事。在高中生物课的教学过程中不难发现，生物的内容和日常生活是联系在一起的，在学习生物这门课程的时候，也是对整个世界和生活实践的了解。在教学过程中，老师不应该只是单纯的教授学生知识，还要让学生发言进行讲授，把谍堂还原给学生，让学生主动学习，这样教学效果会比老师教授的效果要好，老师在教学中是起到引导的一个作用。生物课相比物理课的优势在于

5、实验课程比较容易开展，有了这样的优势，老师要充分的利用起来，激发学生学习生物的兴趣，调动学生对自然的好奇心。（三）营造和谐的、愉快的生物课堂氛围。上面提到的两个方面学习生物的兴趣和老师提前备课的教学成果，最终是在生物高效课堂上得到体现。在教学过程中，和谐的课堂氛围，平等的师生关系，可以使学生在这样的环境氛围屮学习，可以提高生物课堂的高效性。要想营造这种和谐的学习环境，建立平等的师生关系，这就需耍老师有肴严谨又不失热情的教学，对学生的求知欲师生之间要进行积极的探索，这种和谐关系是建立高效课堂的前提条件。如果在老师和学生之间没有充分的交流沟通，老师在课堂上的提问不能得到学生的积极回应，课堂气氛

6、不能活跃起来，更不用说高效课堂了。所以，老师在教学活动屮，要确立学生的主体地位，把学生作为是整个教学的中心，平等地关注每一个学生，对不同层次的学生，要因材施教、因势利导，保证每位学生都不会掉队。和谐的教学环境、平等的师生关系，在遇到问题和难题时共同探索,这些都为高效教学奠定一定的基础。和谐氛围下的高校课堂，可以使每位学生的优势发挥出来，展现自己的能力，对自身有一定的认知，在课堂中肯定自己，体现学习成功的乐趣,老师和学生之间的平筹关系，既可以培养学生的集体意识，还可以让学生感受生物课程的意义。（四）学习课堂内容后进行反思，提高课堂教学的有效性。在每一节的课堂教学中，课堂这个大本营可以实现教学

7、的有效性，但是谍后教学反思实现的效果也是不容忽视的，反思之后作出记录可以保障课堂教学的有效性。老师在课程结束Z后，对课堂内容进行一定的总结，总结经验，找出不足，根据这些经验和不足，改进自己的教学，保证教学的高效性。综上所述，要想提高高中生物课课程的有效性，就要确定以学生为中心的主体地位，老师在教学过程中是引导学生的作用。课堂有效性教学活动在高中生物课中有着十分重要的作用，老师要根据教学目标、任务等情况精心设计课堂的教学内