[精品]如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》.doc

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1、如何反思自己的教学解读《记我的…次反思教学经历》上海郑金洲华应龙老师撰写的《记我的一次反思教学经历》，以-•个反思的实践者的姿态，对口己所教小学二年级“关于概率的初步认识”的教学经历，做了系统反思。案例无论在反思内容还是反思形式上都具有典型意义，值得我们借鉴学习。有志于教学反思的老师，常会被这样两个问题困扰：反思什么和如何反思。对这两个问题，我们不妨从华老师的案例屮寻找答案。第一个问题：反思什么。课堂教学屮有哪些问题可以成为反思的对象，这是教师在教学屮进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题，也就有了反思的着力点，有了分析的范围和改进的方向。在华老师的案例屮，他至少选择了

2、五个方面的问题作为反思对象。一是教学定位问题。咲于概率的初步认识”是一堂研究课，面对小学二年级学牛的研究课该如何上？怎样才能较好地实现教材设计的意图，纠正原有教学屮的偏差，达到让学生通过活动感受到有些事件发生是可能的，有些事件发生是…定的？华老师在上课Z初，就对这一问题进行了思考，对有的老师没能上好这堂课的原因进行了分析。这种反思保证了教学有一个很好的立足点，不至于在立意上偏离教材圭题要求。二是动态牛成问题。在教学反思屮，占较大比例或者说大多数问题属于此类。新课程把教学看作是师生积极互动的过程，教学屮师生交往多了，对话多了，出现一系列教师意想不到的情况鬥然也多了。面对这些

3、生成的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新构建教学全过程。华老师在反思屮，分析了一个上课屮动态生成的事件，即肖他为了引发学生形成“一定”的认识，在一只盒了里装迸六个黄球，而前面四位同学摸出的都是黃球吋,一位女同学没有像老师设想的那样产生对“一定”的基本认知，而是说出这样-•段让老师意外的话：“我觉得这盒子里全部都是黄球。第一，您怕同学得到奖品在课上玩。第二，这奖詁是买來的，您以后还要用。所以，我觉得这盒子里全部都是黃球。我肯定这-点了。”这个事件是教师事先没有设想到的。为什么会出现这样的想法，它意味着什么，华老师对此进行了思考并从屮获得

4、启迪。三是教学设计问题。实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的，但也难免产生两者不相统一•的现象，教学反思屮捕捉这类事件，无疑有助于完善日后的教学，积累教师自己的教学智慧。华老师在反思屮冋味了学牛说出的“坑人”二字。他之所以设计“有奖摸球”这个活动环节，就其本意来说，是为了调动学生参与的积极性，让学生对“可能”、"一定”这一基本的概率内容有所体验,但学生在识破老师“有奖摸球”游戏屮的破绽后，没有把h己的思维投向数学概念的概率，反而是用道德范畴的“坑人”來总结，反映出教学设计需要进一步修正。在日后的教学屮，华老师又从对这-问题的反思入手，进行了新的探索。四是教学

5、效果问题。教学是不是达到了预期的教学效果？学牛的行为等是不是产生了预期的变化？是教师在反思时需要着重把握的问题。教学总是有一•定的H标指向的，总是耍达到一•定的知识、情感等方而的耍求的。反思需要围绕这些内容展开。华老师反思了三次上课的教学效果，从第一次上课学生“有奖摸球”教学效果不突出，到第二次上课重新设计教学后出现的“挺神奇”的作用，到第三次上课尝试新的设计，“效果却不好”，为教学提供了几种不同的运行轨迹，展示了儿种不同教学选择的功效。五是教学资源问题。为教好这堂研究课，华老师开发利用了」些教学资源，先是费了两天工夫创编了四幅连环画，让学生在饶有兴趣的情景下，运用“可能

6、”、“一定”来进行分析、判断。在课后的反思屮，他觉得这一连环画运用有其不半之处。在教学后的某一-天，他又在屮央电视台看到一个节认为能够很好地说明教学的意图，产生了将其加以运用的想法。这段反思记录，反映了他不断追求卓越、改变教学方式的心路历程。其实，教学小的反思远不限于上述五个方面。华老师的教学反思向我们说明:教学屮的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学屮任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产牛的源泉，对教学屮关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。第二个问题：如何反思。确定了反思的对彖，接下来就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。一些老师即使有了明确的需要反思的问题，

7、也常苦恼于无处着手，觉得没什么内容好写，没什么话要讲，导致反思往往停留在表面水平，难以深入，难以真正成为教师专业成长的手段。不妨看看华老师在反思屮做了些什么。1.把新课程理念作为反思的着眼点。新课程倡导教学要回归学生的生活世界。如何从生活实际屮选取合适的索材供学生学习，又如何使学生在课堂上体验的生活与实际的生活状态相一致，应该说是当今教学屮仍没有解决好的问题。华老师以此为着眼点，对自己的课堂行为进行了重新梳理，注意到了存在的一•些问题。教师在撰写教学反思时，应该对照新课程的理念来审视h身的教学实践，思考自己的教学在多大程度上体