作文评价标准【谈谈作文的评价标准】.docx

《作文评价标准【谈谈作文的评价标准】.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、作文评价标准【谈谈作文的评价标准】　　内容摘要：为了改变目前初中作文教学中评改效果欠佳，学生对教师辛辛苦苦所作的批改和评语毫不重视的现状，也为了在作文教学中充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，我们尝试了“自评、互评、师评”相结合的作文评改方式，申报并开展了河南省教育科学“十一五”规划课题“自评、互评、师评三位一体作文评改模式探究”的实验。　　关键词：自评互评师评　　　　为了改变目前初中作文教学中评改效果欠佳，学生对教师辛辛苦苦所作的批改和评语毫不重视的现状，在作文教学中充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，我们尝

2、试了“自评、互评、师评”现结合的作文评改方式，申报并开展了河南省教育科学“十一五”规划课题“自评、互评、师评三位一体作文评改模式探究”的实验。　　实验中我们发现，学生自评、互评作文的确让学生有了“话语权”，但是学生评价水平参差不齐，使得部分评价水平较差的学生盲目模仿评价水平优秀的学生，胡乱下评语，应付老师；或者是评价水平较差的学生和评价水平优秀的学生对同一篇作文的评价，看法差距较大，这都影响了评价的效果。另外初中生学生的评价具有相对片面性、不完善性，而且互评时往往注重等级、重分数，有时同学之间互不服气，评价就成了“挑错

3、”和“指责”，达不到预期的效果。这样，制定一份规范、有效的评价标准，用以指导学生进行作文评改，就显得尤为必要。　　一.标准制定的依据。　　为了创建科学合理、操作性强的作文评价标准，我们认真研究了河南省《中考作文评分标准》，深入反思自己作文评改中的优点和不足，发现当前的作文评价存在三大弊端：一是评价项目在逻辑分类和分值分配上有重叠及遗漏，二是存在一些难以科学操作的评分项目，三是简单粗暴的先入类后赋分（等于‘先当选先进后凑材料’或‘先判定有罪后搜集证据’）”的评价方法。　　我们尝试采用科学、规范、简洁的“依据其在关键评价点

4、位的标准实现程度赋分”的“标尺化”评价方法，结合《课程标准》的相关要求，明确了评价维度，明晰了评价标准，根据写作任务开发评分标准。从学生的视角和表达习惯出发，力求使评价标准趋于行为化、具体化、可测量、可操作，使其作用不只是针对“产品”进行评分，不仅是为了准确地评价学生的写作水平，更重要的是在于通过规则的制定和运用，让学生能够在写作实践中向规则靠拢、向标准靠近，最后真正能够落实课程标准对学生写作能力的要求。　　二.《自评、互评、师评三位一体作文评价分级标准》（百分量化标准）　　评价点一：字数与文面（考查书写速率与呈现力）

5、赋分值：10分　　1.字体工整、卷面整洁（4分）　　书写潦草、多处涂改酌情扣2―3分。　　2.字数达标（3分）　　字数以600字左右为宜，多于580字不扣分，依次递减扣分，每10个字扣一分，如570字扣三分，（若543个字，按550字扣五分）直到扣完该项分为止。　　3.书写规范,标点正确（3分）：　　出现错字、别字、不规范用字、掉字、添字或标点符号使用错误，每错误三个扣一分，重现的不计，扣完为止。　　评价点二、命题与选材（考查信息选择与评价力）赋分值：20分　　1.拟题与切题（8分，每项2分）　　（1）拟题合乎命题意图

6、；　　（2）内容符合文题要求；　　（3）没有宿构、抄袭现象；　　（4）切题快而紧，开头有切题关键词、结尾有点题关键词。　　2.选材得当（12分，每项3分）：　　（1）紧密围绕中心；　　（2）符合生活实际；　　（3）具有典型性；　　（4）具有时代气息；　　评价点三、感悟与构思（考查文思建构与演绎力）赋分值：20分　　1.感悟能力（8分，每项2分）　　（1）体验真切，感情真挚；　　（2）感悟深刻，凸显新意；　　（3）见解独到，一语中的；　　（4）以小见大，蕴含哲理　　2.构思能力（12分，每项3分）　　（1）层次清晰，分段

7、合理；　　（2）过渡自然，衔接得当　　（3）首尾呼应，条理清楚　　（4）详略得当，中心突出　　评价点四、语言与言语（考查言语感悟与表现力）赋分值：20分　　1.言语（8分，每项2分）　　（1）语言规范，用词贴切；　　（2）句意明确，没有废话；　　（3）言之有物，言之有理；　　（4）词语生动，想象独特；　　2.语言表达：（12分，每项2分）　　（1）句子结构灵活，语言鲜明；　　（2）运用多种修辞方法；　　（3）运用多种描写手法；　　（4）写作用语有自己个性；　　（5）表达符合文体要求；　　（6）在一种主要表达方式的基础上

8、，综合运用多种方式；　　评价点五、主题与立意（考查写作目的的明确性与立意的独特性）赋分值：20分　　1.主题：（8分，每项2分）　　（1）中心明确,主题突出　　（2）突出写生活，有鲜明突出的中心；　　（3）在写作中能展示自己的真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；　　（4）突出亮点：让别人能有所喜欢、有所学习、有所借鉴。　　2.