目标导向 精准指导 评价伴随.ppt

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1、目标导向　精准指导　评价伴随小学英语“主动·有效”课堂项目基地学校县级展示研讨活动主办单位：崇明县进修学校承办单位：崇明县新民小学Nov.8，2016主　题：语音教学篇（一）目标导向　精准指导　评价伴随来源：20字目标导向活动推进资源支持评价伴随精准指导目标导向　精准指导　评价伴随课程标准的总目标：（核心素养）理解与表达语用与语感文化与情感比较扎实的语言知识较为熟练的语言技能丰富的语言体验有效的学习策略有效的思维方式多元的文化意识跨文化理解能力正确的学习态度积极的学科情感良好的语言自觉目标导向　精

2、准指导　评价伴随课程标准提出了五个方面的级别要求：语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识二级：语音知识要求1.正确读出26个英文字母。2.了解简单的拼读规律。3.了解单词有重音，句子有重读。4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。知道（A）理解（B）运用（C）综合（D）目标导向　精准指导　评价伴随语音项目表要求：1.语音教学是语言教学的重要内容之一；2.语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性；3.语音教学是主要应通过模仿，教师要提供大量听音、反复模仿和实践的

3、机会帮助学生养成良好的发音习惯；4.英语有不同口音（英国口音和美国口音），应在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同口音；目标导向　精准指导　评价伴随内容包括：1.基本读音1）26个字母读音；2）元音字母在单词中的基本读音；3）常见的元音字母组合在重读音节中的读音；4）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音；如：th，sh，ch，-ds，-ts，ck等；5）辅音连缀的读音，如：bl-，fl-，cl-，br-，pr-sp-，st-，sm-，sk-，qu-等；6）成音节的读音，如：table，people

4、，pencil，uncle，little，often，seven等目标导向　精准指导　评价伴随内容包括：2.重音1）单词重音；2）句子重读；3.意群的读音；1）连读和失爆；2）弱读和同化4.语调（升降调）和节奏目标导向　精准指导　评价伴随我们教师的问题：重视：1）元音、辅音在单词重读音节中的读音；2）句子的升降调；3）常见的元音字母组合、辅音字母组合在单词中的基本读音；4）过于重视它们不规则发音。忽视：1）辅音连缀和成音节；2）句子中核心词汇的重读；3）连读、意段停顿、节奏、失爆。目标导向　精准指导

5、　评价伴随语音学习的目的：1.帮助学生了解英语语音的特点和规律；2.培养学生按拼读规则读出单词的能力；3.培养学生以音记词的意识和能力，让背单词变简单；4.培养学生的语感，为发展交际能力打下基础；目标导向　精准指导　评价伴随语音教学在教材中板块：3A3B目标导向　精准指导　评价伴随4A语音教学在教材中板块：4B目标导向　精准指导　评价伴随5A语音教学在教材中板块：5B目标导向　精准指导　评价伴随2A字母教学在牛津2A教材中的板块：目标导向　精准指导　评价伴随教材安排上体现了：1.递进性——语音知识的

6、教学要循序渐进；2.循环性——语音知识的学习要贯穿英语学习的始终；3.节奏性——用重读来体现英语的节奏，了解重音对语义表达和理解产生影响；4.简单性——度的把握，语音知识的学习难度，定位在“了解”上。目标导向　精准指导　评价伴随课例一：牛津5A中，辅音连缀sp,st,sk,sm的教学Period1Period2Period3Period4目标导向　精准指导　评价伴随课例二：牛津3A2014年汇师教学比赛特等奖课例目标导向　精准指导　评价伴随总结：1.虽不是单元中的核心板块，但语音教学应该贯穿学习的始

7、终，是单元中每堂课的前奏；2.语音教学应该在单元中每堂课前循序渐进地教学，体现递进性，不然就不能体现单元整体教学的理念；3.语音教学应该与单词和句子紧密结合；4.语音教学与句子紧密结合时应该渗透重读、意段停顿、节奏、连读、弱读、同化等语音知识，并且帮助提升学生理解；目标导向　精准指导　评价伴随课例三新世纪5B牟迪的教学2016年4月19日教学课例boardblackboardhorseforshortfloorindooroutdoortalkwalkballfourfourthyourthough

8、tboughtbroughttaughtcaughtdaughteroroorbirdfirstshirtnurseturnThursdayworkwordworldhertermperfectirThinkandread:alouroughureror/ɜ://ɔ:/aughThenurseisworking,forherfirstwashing.It’sthefirsttimeforthenurse,toseeabirdstanding.Standingonash